[教研活动共促成长]各位老师：大家下午好！很高兴能担任本周教研活动的主持人，因为我们怀揣着对教育的梦想，怀揣着一颗不断进取的心，每周五的今天我们又相聚在这个暖意融融的会议室开展我们的教研活动...+阅读

我们常说，细节决定成败，在一堂课中也是如此。即使老师在讲台上绘声绘色，将教学设计生动化，但如果不关注教学细节，那也是失败的。上周我对教学设计进行了反思，本周我对教学细节进行了更深的反思，因为我了解到课堂是要以学生为主，更重要的的应关注学生的动态。

学期过半，班上的孩子大部分已经能适应学校生活，上课认真听讲，作业按时完成。然而有个孩子叫小君，他却总在课堂上走神，作业一定要一对一地读题和讲解，他才肯愿意做。说真的，在他身上花的心思和精力是最多的，也最期待他的进步。但是在这节课上，当我们还在讲例题时，他居然从后排走上讲台，对我说： 张老师，我没有铅笔了。 我先是有些吃惊，后是有些恼火。第一，我们从开学以来就一直在强调，上课前检查自己的文具，做好准备工作，他到现在还没有养成这个习惯；第二，上课随意走动，影响了教学秩序。于是，我严厉地批评了他： 说明你准备工作没有做好，你先回到座位上。 接着，我继续讲我的题目了。

课后，教研员先是对我的教学设计进行了指导。后来，她问我： 你是否注意到了今天那个孩子的行为？ 她指了指小君，我点点头。她温柔地对我说： 在课堂上，我们不仅要让课堂饱满丰富，更要关注每个孩子的成长。小君上讲台对你说他没有铅笔，他可能打扰了你的教学，但是如果你能从讲台上给他一只铅笔，或者让同学借他一支铅笔，让孩子们学会分享，体会同学之间的关爱，这样处理是不是更好？ 是啊，当小君走到讲台前，他肯定是把我当做信任的人，寻求帮助的人，但是我却严厉地批评了他，没有帮助到他，也没有用爱去包容他，这做法实在是不恰当。

这件事已经深深地刻在我脑海里，为我敲响了一次警钟。我们不能因为要让课变得 漂亮 ，而忽视最根本的 关注孩子的成长；熟悉的那句话 不同的人在数学上得到不同的发展 也不能成为一纸空文。将理论变为实践，在实践中用爱去关注每个孩子的动态，这对于我来说，这是一条很难但必经之路。

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