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教学内容：九义教材六年制第五册第112、11３页。
教学目标：
1．使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，知道分数各部分的名称；
2．培养学生动手操作的能力和初步的逻辑思维能力。
教学重、难点：结合平均分、理解几分之一的含义。
教、学具准备：实物图、幻灯机、幻灯片、长方形纸等。
教学过程：一、揭示课题。
师：同学们，我们先来做个游戏，好不好呀！（生：好！）
师：这个游戏名叫“小小邮递员”。这里有一些数字（出示十几张挂在小黑板上的写有数字的信封面，其中有整数，也有分数），请两位同学上来当小小邮递员，把学过的数字拿下来，分别投进信箱里（出示两个用硬纸做的精美信箱），看谁拿得准，投得快。游戏结果：两位小小邮递员很快就把出现在小黑板上的整数拿下来了，剩下的几个数都是分数。
师：这些数大家认识吗？（教师指着剩下的几个分数）
生：不认识！
师：大家想知道吗？
生：想！
师：这节课我们就来学习这些数——分数板书课题：分数的初步认识
〔评：小学生爱动好奇，喜欢直观，教者根据儿童这一心理特点，结合新课内容，遵循学生认知规律，课一开始，就运用游戏形式，创设教学情境，使课题的揭示生动自然，轻松愉悦，值得借鉴〕
二、学习新课。
1．提出学习目标。（略）
2．教学例1。
通过实物演示，让学生感知二分之一，会写1/2，会读二分之一。出示实物（一个饼），分成大小不等的两块。
师：每块是不是这个饼的1/2？
生：不是！
师：为什么？
生：因为没有平均分。
师：答得好！只有平均分，才能用二分之一或几分之几来表示。指导学生读写1/2。在认识1/2的基础上，教师及时指导学生动手操作：每个学生用一张长方形纸，把它平均分成两份，标出它的1/2。同学们都能折出下面的几种形状，表示不同的分法。
３．教学例2。
出示图形：
师：这个园形平均分成了几份？
生：平均分成三份。
师：每份是这个园的几分之几？
生：每份是这个园的三分之一。
师：怎样写？1/３是什么意思？
生：（回答略）师：大家数一数，这个园有几个三分之一。
生：有三个三分之一。让学生拿出一张长方形纸折出它的1/３，并涂上颜色1３４．<<<123>>>
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