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蒙台梭利哲学

一、 教育目标与原理

（一）、目的：

1、帮助儿童形成健全的人格。

喜爱安静、喜爱秩序、喜爱学习、学习的主动性、学习的持续力、学习的专注力、独立性、喜欢探索新事物（有探究精神）、自信心、自律性、创造力、轮流与等待。

2、培养孩子的各种能力。（理解、交流、创造、互动）

（二）教育原理：

1、专业知识（理论思想）丰厚。

2、心得体会、观察记录，第一手材料。

3、受学者思想的影响。

伊塔：（1755-1838）教师应是一位观察者，通过观察去了解、发现孩子心智的成长。

影响：a教育应以学生为中心：教师要适应学生。

b强调社会生活的重要性。

塞根：（1812-1880）伊塔的学生，一生对智障儿童进行研究。

影响： 井然有序、由具体到抽象、由感觉到知觉、由注意到模仿、从观察到比较、从被动到主动。

启示：教师要作好精神预备、感官教育是智能发展的基础、三阶段教学法。

法布尔：（1812-1880）法国著名昆虫学家。

影响：a从自由环境中观察对象的行为。

b用心地记录观察对象的活动，要观察到孩子的内心深处。

德费里：荷兰人，学者，突变性的理论、遗传学的基础。

影响：a发现儿童的敏感期

b突发性写字和阅读的能力

c自发性的工作能力

客雷尔：外科医生，生物学家。

代表作：《人类不为人所知者》

"幼儿阶段不容至移的一个丰富的阶段，它应该为一切可能与可信的教育方式可利用，如果浪费了此阶段的生命，将来永远无法弥补。"

影响：幼儿期的学习天赋是别的时期所没有的，成人应以最大的智慧与爱心培育儿童，以自然的态度关怀儿童，使孩子得到最好的发展。

二、 六大基础理论

（一） 环境适应论：

不仅包括学校，还有自然、社会、人际环境，智能成长除先天因素外，环境对其起重要作用。

1、预备环境的意义：

*儿童是精神胚体，有赖环境的保护、滋润。

*儿童是个探索者，需赖以吸收环境中的各种印象来建构其心智。

*童年之秘隐藏在儿童的环境中，唯有透过开放的环境，才能将真正内在的潜能发展出来。

*环境是教育的工具，所以预备一个适合儿童开展其禀赋的环境，成为其新教育的目的。<<<1234>>>

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