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综合实践活动课

10月18日 编辑 39baobao.com

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摘要:本文针对现今小学语文教学的现状,结合新一轮课程改革的理念,倡导小学语文教学的一种新形式:综合实践活动课,并对小学语文综合实践活动课的实施背景、特点、设计与实施进行了初步探讨。

关键字:小学语文,教学形式,综合实践活动课。

小学阶段教育是基础教育的基础,而小学语文教学在小学语文各科中又处于核心地位,它的教学状况的好坏直接影响到其他各科的教学实施。因此,在新一轮课程改革中,语文在小学阶段的课程改革中处于突破口的地位。而如今小学语文教学的状况并不容乐观。

一、小学语文教学现状

1、底年级段的识字教学以课堂板书教学为主,形式单一,识字成果检测不科学。

课堂板书这种识字教学只能让学生学会一个个字的音、形、义,而人不易识字能力的培养。在小学中,默写率是检测识字成果的最常用方法,种种测试识字成果的考试忽视识字能力这一因素。

2、中高年级语文课重内容分析,轻学生亲身体验。

语文课上,老师把大量时间花在分析课文内容,通过课文内容反映的中心思想对学生进行思想教育、道德说教,这极易挫伤学生的学习兴趣,致使学生对语文课产生厌倦感。

3、着重语言知识训练,忽视在现实情景中让学生自己学习。

在教学过程中,老师着重剖析课文结构、划分段落层次,探究所谓的微言大义,把浑然一体的文章肢解成缺乏灵气的知识块;技巧上重讲解、轻理解;语言知识巩固以考试为主,缺乏在现实情景中动手实践。

4、教学评价以书面考试为主,这有碍学生语文综合实践能力提高。

书面考试侧重对学生读写能力的测试,而忽视学生的听说能力。听说读写能力是语文综合能力的四个有机组成部分,任何一方面的薄弱都对其他方面产生影响。其次,语文教学评价也忽视了语文综合实践能力这一因素。语文源于生活,最终也应归于生活,任何脱离实践的语文教学都是片面的。

现今的小学语文教学把学生死死限制在学科范围内,缺乏与其他各学科、其他各种准课程资源的整合;把学生局限在课堂中,不积极引导学生在广袤的现实生活中学习、应用语文知识,这不利于语文综合实践能力的培养。

二、语文综合实践活动课概述

1、背景新课程改革的需要:新一轮课程改革十分注重对学生创新和实践能力培养,加强学校教育与社会联系。新课程设置:小学以综合课为主,初中综合与分科并重,高中以分科为主。这就要求小学语文教学要改变传统的教学模式,基于学生的直接经验,把综合实践活动课的理念应用到小学语文教学中,使语文教学生动,活泼起来,从而增强学生对语文课的兴趣,引导学生在无限的语文世界中自由探索。<<<1234>>>

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