[增强主体意识促进自主学习]增强主体意识 促进自主学习 甘肃省临泽县沙河学区 王小兰 学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体，这是由教学过程的本质决定的。叶圣陶说过：要“使学生能自为研索...+阅读
课堂教学中，教师是活动的组织者、指导者，学生才是主角，主体，教师要尽可能地激活学生的主体意识，促进他们自主学习，把机会留给学生，把愉悦还给学生，变被动学习为主动探索，让学生真正成为学习的主人。现结合本人的教学实际谈一些认识：
一、 创设问题情境，促使主动参与。
心理学研究表明，恰当的问题情境能唤醒学生的学习热情，促使学生主动参与。教学中，教师可以创设诸如生活情境、动画情境、游戏情境……把学生引入到情境中来，使学生意识到问题的存在，从而开动脑筋，去寻求解决问题的方法。
例如：教学“画圆”时，教师向学生指出：“谁能用一支粉笔徒手画圆？”两位很自信的学生上台后却在全班学生的嬉笑声中宣告失败。另一位同学上了黑板，用两手指捏粉笔，将大拇指按住黑板固定，一旋转便画出了一个标准的圆。学生们感到惊奇、激动。教师再组织学生展开互相质疑活动，学生一下子便受到启发：因为大拇指按住黑板没动，捏粉笔的两指和大拇指间的距离也没有变，从而探索出了画圆的两个要素：定点（圆心）和定距（半径）。问题使学生产生好奇，从而开动脑筋去寻求解决问题的方法。
二、计矛盾冲突，促使主动发展。
“学起于思，思起于源”。针对学生的好奇心理，教师通过巧设矛盾冲突，制造悬念，使学生产生跃跃欲试，急于知道的迫切心理。“矛盾冲突”是调动学生积极思维的“催化剂”，是创造的火种。层层地设疑，制造矛盾，不断地把学生的思维引向深入把学生的思维引向深入，是促使其主动参与、大胆探索的一把金钥匙。
例如：在教学“面积单位”时，教师通过比较平面的大小，设计了一系列矛盾冲突：物体表面或平面图形差异明显的，可以直接观察出大小；如果不明显，不易观察，那该怎么办呢？（重叠）如果不能重叠呢？（数方格）如果格子大小不一样能比较吗？不能比较又怎么办？每解决一个矛盾，就向目标逼近一步，最后想到必须有一个统一的标准才行。这样便自然地引进了面积单位。这样，不断揭露矛盾，不断解决矛盾，使学生的思维一直处于探索之中，体现了学习的主体性，培养了自主意识。
三、指导学生操作，促使主动实践。
儿童的思维离不开实践活动，操作学具是智力的源泉，思维的起点。波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质、和联系。”在课堂教师要提供机会，指导学生操作，在操作中看到自己的创新成果，并主动的获取知识。<<<12>>>
以下为关联文档：
“主体”要到位，“主导”须有方背景：? 新大纲明确提出“学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。”在熟悉了解了研究性学习的流程、内容之...
积极营造开放的英语教学环境促进学生主体性发展实施目标教学，优化教学过程，推进素质教育，已经进入二十一世纪，但目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回答的局面，教师与学生之...
激活网络环境优化语文教学福建省晋江市安海镇养正中心小学 施妮 沐浴在21世纪，我们进入了高信息时代，“信息技术与语文学科课程的整合”正成为我国语文教育改革的一个新视点。如何把信息技术有机地融合...
阅读教学要真正确立学生主体地位阅读教学要真正确立学生主体地位（市级评比一等奖） 浙江省临海市白水洋镇中心小学 刘彩琴 阅读教学是实施素质教育的主渠道之一，它不但要培养学生的阅读能力和良好的学习习惯，而...
关于主体性的哲学思考——兼谈小学新语文教材特点关于主体性的哲学思考——兼谈小学新语文教材特点 主体是个哲学概念，是相对于客体来说的。所谓主体是指具有社会本质的、从事着实践活动和认识活动的人，客体是主体实践活动和...
开发资源发展主体开发资源 发展主体 ——把“疑”贯穿于阅读教学全过程探索 东莞市东城区花园小学 阮美好 现代教育理论认为：学生是重要的教育资源。从儿童的独立人格、独立的精神生命，以及独...
以新课程理念更好的激活美术教学美术教育家尹少淳说过：美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。儿童与生俱来就热爱艺术，这种活动在他们对世界还只有淡淡认识的时候就开始了涂鸦和歌舞。一个发育...
中班自主体育游戏活动反思宁波经济技术开发区幼儿园刘梦圆，孩子们最喜欢的户外运动开始啦！操场上孩子们自主地选择着自己喜欢的材料进行着游戏，有的孩子拿来竹梯开始进行搭建摆放，有的孩子则拿魔方铺路、...
师幼互动探索主体性策略师幼互动----探索主体性策略 一、研究背景： 背景一： 2001年9月，《幼儿园教育指导纲要》颁布了。贯彻《纲要》，创造优质的幼儿教育，成为摆在我们幼教工作者面前新的历史任务。《纲...
