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教学目标

(一)进一步巩固乘数是三位数的乘法计算法则，在理解的基础上，掌握乘数中间有0的乘法的简便算法。

(二)培养学生的分析推理能力和良好的计算习惯。

教学重点和难点

重点：乘数是三位数的计算法则。

难点：乘数中间的0可以省略不乘，用乘数百位上的数与被乘数相乘时积的末位数位置的确定。

教具和学具

教具：口算卡片。

教学过程设计

(一)复习准备

1．板演：

指定两名学生在黑板上演算，订正时，讲一讲计算过程和应注意的问题。

2．卡片口算。

100×17 200×6 300×11 12×400

19×100 8×200 3×0 0×3

12×0 125×0 0＋3 8＋0

提问：

(1)0和任何数相乘，积是多少？

(2)0和任何数相加，和是多少？

(二)学习新课

1．谈话导入：

同学们学会了乘数是三位数的乘法，现在我把板演2的乘数改一下，变成了287×304，这道题的乘数有什么特点？(板书课题：乘数中间有0的乘法)

2．教学例5：287×304=eq x(87248)

(1) 全体学生自己按照学过的法则计算，指名学生在黑板上演算。

(2)引导学生仔细观察，乘数中间有一个“0”时，第二步计算的积有什么特点？为什么？(积都是0，因为0与任何数相乘都得0。)

(3)再看看当把三个部分积相加时，十位上的0与4相加得4，百位上的1加0再加1得2；千位上1加0再加6得 7。从中你发现了什么？如果把第二步相乘的积“0”不写，变为：

相加的结果相同不相同？为什么？

(通过比较，学生发现是相同的，因为“0”与任何数相加还得原来这个数。)

(4)小结：在进行三位数乘法计算时，遇到乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。<<<123>>>

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