[《普罗米修斯盗火》教学设计一]濠滨之秋”课案---《普罗米修斯盗火》《普罗米修斯盗火》教学设计南通师范第三附属小学 陆伟伟【教学要求】1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。2． 借助文本，了解普罗米修斯盗...+阅读

《普罗米修斯盗火》这篇课文主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。为了让学生理解这一重点，攻破文中的难点，我在设计教案的时候注意了以下几点：

1、注重发挥学生主体作用，但并未放弃和削弱教师的主导作用。因为在教学中，学生的自主学习离不开教师的组织、引导和指点。当我自读第一遍课文时，我发现文中的人名、地名较难读，便在初学课文时，将这些词一同出现，指导学生朗读，这样可帮助学生顺利通过初读关。

2、强化朗读，培养语感。新大纲中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在分析三位人物性格特点后，我让学生通过朗读来表现人物的个性，培养学生的语感。通过对“决心”和“决定”两词的辨别，更深地理解人物个性。

3、以关键的问题来突破重点。小学语文教材中蕴含着大量的创新因素，我们要借助教材，改革那种千篇一律从起点到终点的直线运动教学方法，抓住重点，解决问题。例第二课时教学时，教师问：你觉得普罗米修斯是个怎样的神？（机智勇敢、不畏强暴）你能找出相关句子读一读，并表现出他这一个性特点吗？这样的问题，牵住了文章的主线，巧妙地将课文重点突破。

4、新大纲把“丰富语言的积累”列入小学语文教学目的，而学生丰富的语言来自于亲身实践，更主要的是依靠读书，从优秀的范文中间接地获取。因此，在这篇课文的教学中，我注重了以下几方面的语言积累：（1）讲神话故事。（教师、学生介绍课外书中的神话故事）（2）练习用“没有——只好——”写一段话，并对不同的学生提出了不同的写作要求。（3）想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。教师先写下水文，有目的指导学生习作，帮助学生将话写具体，写生动。

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《普罗米修斯盗火》教后感二《普罗米修斯盗火》是根据古希腊神话故事改编的 。故事情节曲折、生动、感人，语言准确，结构清楚，并注意人物的个性描写，把普罗米修斯的机智、勇敢、极富同情心，宙斯的狠毒跃然纸...

31普罗米修斯31 普罗米修斯（4篇） 《普罗米修斯》教学设计 学习目标 1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗...

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《普罗米修斯盗火》教学目标： 1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。 2．学会本课的生字新词。 3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。 4．想象...

《普罗米修斯盗火》教学设计主备人：陈琼 教学目标： 1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2． 借助文本，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步 ３． 学习普罗米修斯不畏强暴、无私奉献的斗争...

《普罗米修斯盗火》听课感受《普罗米修斯盗火》一课即将接近尾声，尤老师与学生展开了这样的对话： 师：《普罗米修斯盗火》这篇课文我们已经读完了，请同学们评价一下故事中的两个重要人物——主神...

质疑，爱你没商量《普罗米修斯盗火》师：读了课题的时候，我就发现我班很多同学举起了手。同学们围绕题目已经有了很多大大的问号，请大家把你的问号说出来，我们一起交流一下。 生1：普罗米修斯是一个人吗？是一个什么样的...

《普罗米修斯盗火》教学小记二《普罗米修斯盗火》是根据古希腊神话故事改编的。这个故事情节曲折、生动、感人，语言准确，结构清楚，在课文中，还非常注意人物的个性描写，特别是其中的主人公——普罗米...

普罗米修斯盗火一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。 2、学会9个生字，两条绿线内的字只识不写，并理解由生字组成的词语。 3、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，...