[《新课改应关注课堂教学细节》]小学语文论文《新课改应关注课堂教学细节》 实行新课程改革以后，教师们的教育理念发生很大的变化，课堂教学逐渐由教师的教转变为学生的学，课堂气氛越来越活跃，教学效果也有了明...+阅读
新教材一开始就得到老师们的喜爱。这一次理念是新的，教材是新的，教学方法也应该是新的。大家在开始培训时甚至有一种冲动，很多老师都雄心勃勃：我们可以大展宏图了！打破过去的传统，可以好好地发挥我们的创造性了。
课程教材改革在课堂实施3个月，听了60多节一年级的语文课。看到了老师们改革的意识，也发现了老师们在教育教学上观念的转变，特别是课堂教学结构的调整，真的感到大家是在钻研教学，锐意改革。但是，我们也发现了很多我们之前没有想到的问题。这些问题，不能不让人着急，不能不讲，不能不改了。
一. 研究教材要有深度
当前，人文的东西越来越被人们所重视。生活、工作的各个角落都在人性化。我们工作、生活环境的改变是考虑到我们的需要，环境为我们服务的。就连公共厕所的设计和建造都要从人的需要出发。同样，教学也要考虑到学生的需要，课本是为教学服务的，我们设计的一切教学方法，使用的一切手段都是为学生服务的，是为学生理解和运用知识，培养各种能力服务的，是为学生的发展服务的。
1．明确教学的目的
有些教师在备课中，考虑到了学生的兴趣，想到了创新，但是却没有想自己设计每一个环节的真正目的。语文课，就要有语文课的味道。要让学生在每天至少一节的语文课中，受到文学的感染，感受语言的魅力，从而得到情感的熏陶。因此，我们在教材分析时多次谈到，要备课，首先是要研究教材，教师要首先明确这篇文章为什么让学生学，在这里它所负载的教学任务是什么？我可以通过怎样的方法帮助学生在那一方面有所发展。把《教参》中提供的内容想明白了，再结合学生实际加上自己的创造。不能照搬《教参》，但也不能不看《教参》呀！我们要善于研究，研究教材，研究《教参》，研究学生，研究课堂，研究语文。现在，我们说的比较多的就是，经验型教师向科研型教师的转化。
u 表演是孩子们都喜欢的形式，但我们设计表演可不是单纯因为学生喜欢。表演只是一种反馈学生理解内容的形式，目的还是利用学生喜爱的这种形式来发展学生的语言，提高学生的思维能力和语言表达能力，是提高学生综合能力的一种训练。可不是为了热闹才进行表演的，也不是任何内容都能表演。
《共同的家》是一首优美的儿歌，孩子们很喜欢。但家是个很抽象的东西，学生单纯的理解就是居住的地方。这怎么表演？学生在读的入情时自然加一些动作，我们不要理解为表演，更不能强求所有的孩子都去表演，有的孩子一边读，一边绞尽脑汁地加上一些很蹩脚的动作，反而影响了情感的表达。<<<123456789>>>
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