[特别的地方]活动目标：1、知道台湾、香港和澳门都是中国的一部分，有美丽的风景和特产。 2、积极和同伴交流自己收集的资料和信息。 3、在交流和分享中增进对台湾、香港和澳门的了解及情感...+阅读
一个截去整只左手，只剩一条左臂的男孩引起了我的注意。他性格孤僻，不爱交往，上体育课时，总是一个人默默地坐在一边。同学看到他的残肢，也有些害怕，不愿意主动地和他人交往。从与班主任和家长的交谈中，我了解到：孩子在一次事故中失去了一只手，后来，他产生了自卑心理，渐渐地把自己封闭了起来。
虽然该学生遭遇不幸令人同情，但是，我们不能因为身体的残缺而任其形成自卑的心情，而应该使他明白，他与正常的学生是平等的，没什么区别，一只手照样可以运动、舞蹈和游戏。一次，我无意中轻轻触到了他的残肢，他下意识地缩了回去。于是，我轻轻地拉过他的手臂，说：“老师喜欢你。你虽然没有了左手，但你有能干的右手，它可以帮助你做得象别的同学一样好，甚至还要好。”听了这话，他有些动容，手臂也随之放松了。
为了进一步消除他的自卑感，我常和他玩些游戏。玩“你拍一，我拍一”的游戏时，他只是将残肢稍稍与我的手碰一下，可我却坚持道：“这可不算数，我还没有拍到你的手呢！”他眨着眼，好像在说：“我没有左手。”这时，我不失时机地说道：“你虽然只有一只手，但你的左臂还在，它也能够帮你做好多事。没有左手，我们就拍拍左臂，好吗？”他点点头。渐渐地，他不再感到害羞了，他甚至会主动伸出残肢与我“握手”了。
一次学习集体舞，需要做双人拉手的动作，我觉得这是让他在集体面前建立自信的好机会，就故意大声地对全班学生说：“今天，我要请我最好的一位朋友一起跳，大家欢迎。”同学们鼓起掌来，但不知道老师最好的朋友是谁。这时，我走到他的跟前，轻轻地拉起他的
胳膊，说：“他就是我最好的朋友。他的本领可大了，会和老师做拉手转圈跳的动作。”说着，拉起他的残肢跳了起来。同学们都拍起手来，我笑着对他说：“你看，同学们在为你打拍子呢，你跳得多好啊！”他露出了从未有过的笑容。这以后，基于对我和同伴的信任，他愿意参加体育锻炼了，也能够大胆地表现自己了。
对于少了一只手的他来说，今后的人生道路还很长，会遭遇许许多多的困难，光具备承受力是远远不够的，更重要的是要学会如何克服困难，战胜困难。一次体育活动中，我让他来示范“冲过独木桥”，游戏开始了，他开始走得很稳，但随着速度的加快，他由于没有双手的平衡，走到中间就从“桥”上掉了下来。他用目光向我求助，而我却装作没看见。他只好试着重新走，但他仍然掉了下来。这时，我不失时机地提醒道：“这次比刚才走得稳多了，但能不能动动脑筋，可不可以用一只手臂来保持平衡又快又稳地冲过桥呢？”听了这话，她他寻思起来。不一会儿，他试着使身体主动向残肢方向倾斜走上“独木桥”，果然，他一下子就成功了。我很惊讶：“哎呀，我发现了一个小小的体操运动员，他可会动脑筋了，用一只手保持平衡也能冲过独木桥，大家看——”同学们的目光齐刷刷地转向了他……<<<12>>>
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