[“学为中心”视角下的小学英语对话课教学——课前预习]今天我执教的是PEP新教材六年级下第二单元B部分的对话课。今年任教六年级，说实话对于这套新教材还有诸多的不适应，相信我们的孩子也是如此。首先是对话的篇幅特别长，Read and w...+阅读

教学目标：

1、 在情境中学会复韵母ie 、üe，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。

2、 通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。

教学重点：

ie üe er的发音及书写。

教学难点：

er的发音。

教学准备：

课件，拼音卡片，四线格小黑板。

一、 情境导入，复习巩固。

1、 创设情境：

小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？

2、复习：

在前一个月里，我们认识了许多的拼音朋友，看，他们都来送我们了。

2、 复习旧知：看，谁来欢迎我们了？

（1）认读复韵母：（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）

（2）还有谁呀？（认读整体认读音节）他们又是哪个家族的成员？

（3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）

3、好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞过了安徽，飞过了广东……飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。

二、情境引路，学习ie üe er 。

过渡：

别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。

(一)学习ie和整体认读音节ye

1、 你在美丽的海南岛看见了什么？（图片出示椰子树）

2、 我们的新朋友从树后露出了小脑袋（出示复韵母ie），他就是ie

3、 竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。（范读）

4、 多种形式练读。

谁也来喊喊？（指名读）

来，小火车开起来。（开火车读----齐读）

5、 记住新朋友ie的样子了吗？拿出拼音卡片来，看能不能把他的模样给摆出来。（自由拼、指名拼）<<<123>>>

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