[《负荆请罪》教学设计一]一、教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 3...+阅读

这同样是一篇历史故事，与《司马迁发愤写〈史记〉》所不同的是它是话本剧。话本剧主要是以对话的方式来叙事，展开剧情，在叙事中展示人物的性格特点。那如何引领学生读懂剧本中的人物语言，进而感受人物内心的精神品质和思想境界呢？本课，我做了如下尝试。

片段一：

师：廉颇一再挡蔺相如的道，并常常在别人面前侮辱蔺相如，而蔺相如却有意避让着他，好几天不上朝，不见廉颇，那是怕廉颇吗？请大家自读第一幕，边读边思考这个问题，注意根据括号内的提示语读好人物语言。

学生自读第一幕。

交流讨论，指名说答案。

师出示： “既然秦王我都不怕，我还会怕廉将军吗？”

谁能读好这句话，注意后面的问号。

指名读。

师：你们从这句话中读出了什么意思？

生：蔺相如既然连秦王都不怕，就不会怕廉将军。

生：蔺相如既然连秦王都不怕，当然也不会怕廉将军。

师：课文中哪些地方写到了蔺相如连秦王都不怕，请大家再读第一幕，画出相关的句子。

学生默读第一幕。

指名读画出的句子。

师：（补充阅读《完璧归赵》的故事）能说说从故事的什么地方让我们感受到蔺相如连秦王都不怕，针锋相对，唇枪舌剑，寸步不让。

……

蔺相如连势强力大的秦王都不怕，当然也不会怕廉颇。现在我就是韩勃，请你对我说这句话，用你的语气告诉我你避让廉颇的车子，好几天不上朝并不是怕他。

指名说这句话，其他学生评议。

师小结：蔺相如既然不怕廉颇，那为什么要让着他的车子，几天不上朝呢？蔺相如心里面到底是怎样想的？请大家再读第一幕，边读边思考这个问题，画出相关的句子。

学生默读第一幕。

指名读画出的句子。出示：

秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？

1、请大家仔细读这段话，细细揣摩蔺相如内心的想法。

2、请大家用以下两个关联词说说蔺相如避让着廉颇，心里到底是怎么想的。

之所以…是因为…

因为…所以…

指名学生说<<<123>>>

以下为关联文档：

《负荆请罪》课本剧表演推荐 这是一个历史小话剧。文章以剧本的形式介绍了战国时期廉颇、蔺相如之间的事情。《负荆请罪》是一个两幕剧。第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇面前表现的懦弱，...

《负荆请罪》教学设计三一、导入 1、 今天我们一起来学习一篇新的课文，齐读课题—— jing 读一读，读准字音。 课文中还出现了一些生字词，请同学们读一读。（强调后鼻音：荆、卿 前鼻音：蔺） 2、 把...

《负荆请罪》教学设计六负荆请罪 教学目标： 1、通过品味语言、神情、动作，认识人物特点，了解蔺相如深明大义、宽容大度、顾全大局的品质，及廉颇知错能改、以大局为重的品质。 2、通过《史记》、《将相...

《负荆请罪》教学设计一、教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 3...

《负荆请罪》教后记二这是一篇课本剧，我们第一次学习这样的题材！也许这个故事耳熟能详的缘故，也许这篇课文与以前学习的课文在题材上有所不同的缘故，同学们对它所表现出来的兴趣相当浓厚，他们学习课文...

《负荆请罪》教研课教学目标 1、能进入角色品读剧本第二幕，为课后表演做好准备。 2、感悟廉颇和蔺相如的性格特点，懂得团结合作的重要性。 3、积累词句，丰厚学生的语文底蕴。 教学重难点 进入角色...

《负荆请罪》教学设计二教学目标 1、能进入角色品读剧本第二幕，为课后表演做好准备。 2、感悟廉颇和蔺相如的性格特点，懂得团结合作的重要性。 3、积累词句，丰厚学生的语文底蕴。 教学重难点 进入角色...