[《司马光》的教学遗憾]《司马光》一文，是一篇比较好的开拓学生思维的文章，目的在于教育孩子们遇到困难时切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。 在第一课时教学时，我安排了趣味识字、朗读训练、模仿动作...+阅读
画龙点睛抑或画蛇添足——有感于语文案例《司马光》
“落水、砸缸、获救”是司马光儿时搭救伙伴的一个故事，在当时流传很广，人人称颂。小学语文新教材第二册第五组教材里的《司马光》这篇传统教材，讲的就是司马光小时候，他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。文章就是在理解图意和课文内容的过程中进行思维训练，从司马光破缸救人的故事中受到启发，教育学生遇到事情要像司马光那样不慌张，急中生智，做个聪明勇敢的孩子，动脑筋创造性地解决问题，培养学生创造性的思维能力。
一、教学片段
我在一位教师的课上，看到这样一段“资料链接”：
《司马光新传》
天气晴朗，司马光和一大群孩子一起出去玩，路上，有一位孩子提议大伙来玩捉迷藏，输的人要翻跟斗，大家都同意了。
“石头剪子布！”
“哇！司马光你输啦！你来抓！”
说完，孩子们一下没了踪影，藏得非常隐蔽，只有一个躲在假山后面的孩子在探头探脑地张望，可一不留神，“扑通”一声掉进了水缸里。大家闻声而来，不由得着急了，在那儿议论纷纷，有的说想把水舀干，有的则慌张得不得了，不知是否要叫大人过来。只有司马光镇定自若，只听他大喝一声：“慢！”说着就拿起大石头砸去。他知道，时间紧迫，不能让人离水，就让水离人。一、二……
“等一下，等一下！”村长闻讯赶来对司马光说：“孩子，缸砸不得！这是咱地区的利税大户。”司马光定睛一看，缸上印着“酒”这个字。村长对司马光搬出了“地方保护主义理论”：“虽然是假酒，但咱们得靠它谋生哪，孩子死了不要紧，酒才是最重要的……”
面对这样的场面，如果你是司马光，你该怎么办？的确，这是现代社会一个发人深省的问题：生命与财产，什么才是最重要的？
二、反思评析
教学是一门艺术，艺术的本质是要真、要自然。儿童学习生活本来应该是乐趣横溢，无羁无绊的，但是从现今的孩子们身上，时常会感觉到背后那成人的脑袋，那装腔的奶声奶气……
我一直觉得大人有时很残忍，因为大人们常常剥夺孩子纯真的权利。
纯真是一种特殊的优点，而这种优点往往只属于孩子。在孩子的世界里没有勾心斗角，没有怀疑猜忌，没有明争暗斗，从他们明亮的眼睛里，看见的是无限的希望，一望无际的美好，让人觉得那种单纯的纯净是多么珍贵多么难得。
孩子们的天真可爱，难道不正是大人们所缺失的？我们为什么不让天真灿烂的笑容保持得更久一些，为什么要抹杀孩子们简单的幸福？一张小小的纸片，一块小小的糖果，一只小小的蝴蝶，一朵平凡的小花，都足以成为孩子们快乐一整天的理由。<<<12>>>
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