[《小松鼠找花生果》教学案]教学过程： 一、 激趣导入 1、导语：“嘘！小朋友们静一静！”“听！是谁在讲故事呀？” 2、画面展示： 画外音：在茂密的树林里，有一只可爱的小松鼠，它正翘着蓬松的尾巴在树干上跳上跳下，十分...+阅读

教学目标：

1、认识16个生字，能准确认读。

2、能采用多种方法识记9个生字。

3、正确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。

4、初读课文，了解课文内容。

教学过程：

wwt一、创设情景，激趣导入。

1、小朋友，老师带来了一位的朋友，瞧，它来了！大家看看是谁啊？———（多媒体课件出示：小松鼠）你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！读准“鼠”字。［你好，小松鼠！］谁还愿意和它说说话？［生：小松鼠，你在干什么呀？］师导：听听,他在跟你们说话呢!

2、（师扮演小松鼠）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找找吗？这件东西啊，它是“红房子，麻帐子，里面有个白胖子”。你们知道是什么吗？(花生)

小朋友们看过花生吗? 老师带来了一些图片(看花生图片)

3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生果）指名读课题。

4 全班齐读课题。

二、认读生字，识记字形

1、走，我们出发了！（出示课件：课文的朗读动画）想想：小松鼠一开始找到花生果了吗？

没有找到，你们想不想帮帮他呀？生：想

2、（出示课件：往森林走去）我们要帮小松鼠找到花生，需要闯过一片“神奇果子林”。你们有信心顺利通过吗？（多媒体：神奇果子林）好，现在就让我们一起闯关吧！

3、让我们先来看看第一关的闯关要求吧！（多媒体：第一关闯关要求）

[⑴请你打开书，大声读一读课文，把生字词在课文里用“——”划出来。⑵想个办法记住这些生字宝宝]

4、我给大家一个建议：先自己响亮地读读课文，如果遇到你不认识的字，可以请教你的汉语拼音好朋友。读完课文后，可别忘了把生字词找出来，自己拼读，读准字音。(学生自读课文，划出生字词)

5、课件出示生词：

旁边 蚯蚓 结果

留着 每天 一直 奇怪

绿油油 黄灿灿 金色

睁大眼睛 自言自语 钻出来

（1）、小松鼠也把生字词给我们找出来了，赶快帮帮他，先自己准备准备。<<<123>>>

以下为关联文档：

《松鼠的尾巴》教学设计之一详细介绍： 设计意图： 以松鼠尾巴的“奇怪”为主线，贯穿课文始终，引导学生探究课文，自主发现，合作交流。 教学目标： 1、用“觉得”等词语、句式说话。 2、培养学生探究、合作、交流...

〈小松鼠找花生果〉实录片段倪晓[师]小朋友们，在上课之前老师给大家猜个谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。 （学生回答，投影出示谜底，花生果图及汉字，指名读） [师]小朋友们喜不喜欢吃花生啊？ [生] 喜欢。 [师]不单...

图文松鼠10*松鼠 教学目标 1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2．朗读课文...

《小松鼠找花生果》课堂教案教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 2、学会本课四个生字，理解并能用“自言自语”说话。 3、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察...

《小松鼠找花生果》教案研究目标： 在教学中，通过教师的精心安排，有目的地组织学生进行小组合作学习，使学生在小组内发挥主体作用，增强他们的探究意识和合作精神，让学生学会学习、学会合作，以进一步提高教...

跑进家来的松鼠教学目标 1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3.有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容，体会松鼠与...

研究课《小松鼠找花生果》课堂教学设计淡泊人生教学目标： 1、认识12个生字，能准确认读。 2、据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。 3、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被...

“影院铃声”诱美读——《小松鼠找花生果》课堂教学片师：大家都喜欢看电影，下面老师就来为大家播放一部需要闭上眼睛来听的神奇 “电影”，放映员是老师，谁愿意来打铃？ （学生争相举手，指名一人） 师：好，铃声要响亮，电影才精彩呦！闭上小眼睛吧！...

苏教二册《小松鼠找花生果》教学设计教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2个偏旁。 3、 知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。 教学重...