[引导孩子积极地为别人喝彩]按“A.经常、 B.有时、 C.不是”三种频度为孩子打分。 “A”多多益善：如果你的回答全是A，说明你的孩子“十分”善于接纳他人，如果是9个A，孩子也相当不错。 “B”超过5个以上：孩子...+阅读

重庆市九龙坡区人教版实验教材集体备课组

教学目标

1．正确、流利有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

3．培养独立阅读能力。

教学时间：1课时

教学过程

一、揭题

读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。

二、回忆学法、自学课文

想想读懂一篇文章的步骤是什么？

1．借助拼音读通课文

2．读课文，了解课文内容

3．围绕问题读课文，理解课文。

4．感情朗读，谈体会

三、反馈

1．同桌互读

2．抽生读，检测读音

3．说：课文主要写了一件什么事？

（从前，有位画师叫他的三个徒弟画很多的骆驼，大徒弟画了许多骆驼，二徒弟画了许多骆驼的头，小徒弟只在山间画了

两头骆驼，却得到了师傅的赞扬的事。）

4．为什么小徒弟会得到师傅的赞扬呢？

（因为他思维独特，想到了别人没想到的，有创新能力。所以受到赞扬。）

5．联系实际，谈谈你读了这篇课文，有何想法？

6．分角色表演。

四、小结>>想别人没想到的 教学设计（1）

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