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背景：在活动《好玩的报纸》中，孩子们都非常喜欢玩手中的报纸，在老师的引导下都能够用自己手中的报纸变出各种各样的东西。但是在活动中，我也发现了一些小问题

活动情景：

在听清了老师提出的要求 拿着一张报纸去空的角落里玩一玩的要求以后，所有的孩子都开心的玩起来：有的自己在一边把报纸做成了一架纸飞机飞着玩，有的是几个人一起把纸铺在地上跳来跳去。

到了交流的环节，我们请孩子来说一说自己把报纸变成了什么有意思的东西。笑笑把报纸做成了一根小小的棍子，她大声的介绍了自己的棍子： 我把报纸做成了棍子，可以赶小猪！ 在得到肯定之后，笑笑显得非常的兴奋，看着手中的纸棍特别开心。接下来我们又发现佳铭和鹏鹏的作品

，一个用撕的方法做了一朵花，一个折了一朵花。正当两个人在讲的时候，笑笑却明显不在听，而是一个劲的和旁边的孩子在说自己手中的纸棍。这时我提醒他： 笑笑，听听别的朋友做了什么，好吗？ 笑笑当时不说话了。但是马上，她又把注意力回到了自己的作品上。

于是我再一次提醒，但是似乎还是不奏效，笑笑依旧我行我素，再多再直白的提醒对于她来说也只能管住她的注意力一会儿会儿。无奈之下，我只能对所有的孩子提出了要求： 宝宝们，先让你手中的报纸玩具在椅子底下休息一下。 在放下了手中的东西之后，似乎干扰的因素也没了，笑笑终于能够好好听别的孩子在说什么了。

分析与思考：

小班的孩子最大的特点就是容易自我中心，在进行完操作活动后集体交流的环节体现的特别明显。一般孩子在手上有东西的时候，注意往往都会集中在自己手中的物品上，而往往去忽略别人在说什么，甚至于老师说什么。

而我们一直强调要培养孩子在做中学活动中的人文精神

，这其中包括认真倾听尊重他人，也包括富有责任听从同伴的意见。这两个经验点并非分离的两个部分。我认为对于孩子来说，良好的责任意识的培养，应该还是要从孩子的倾听能力开始。当孩子在活动中表现为不愿意去倾听别人的时候，那么再要求孩子能够听从别人的意见就更加做不到了。所以我们说的让孩子能够听从成人和同伴的建议，最基本的还是应该让孩子能够先把注意力从自己的世界中移开，关注别人的发言。作为我们教师来说，我们就要在一些细节上来引导孩子，先把孩子与自己的作品暂时剥离，这样孩子的注意力就暂时能够注意到别人的发言。这样一个小小的做法比一直开口提醒孩子也确实有效许多。因此培养孩子的责任意识也要未雨绸缪，从一些我们不曾注意的小细节做起。

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