[谈《沙漠中的绿洲》学有所感]《沙漠中的绿洲》是一篇向学生渗透环保教育的具有高度人文性的文章。不管是教师,还是学生在读这篇文章后,都会被阿联酋人民那种高度自觉的环保意识深深感动了,在那样恶劣的自然...+阅读
苏教版小学语文第八册中有一篇课文《沙漠中的绿洲》,这是一篇有关环境保护问题的课文,作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木,建设绿洲,营造良好生存环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
众所周知,阿联酋地处茫茫的沙漠地带,在我们想象中,那儿应该是无边的荒凉,很难看到绿色的,可现在,如果我们从飞机上往下看,在这白茫茫的沙漠中,却有着星罗棋布的绿洲。来到迪拜——这位居沙漠的城市,眼前绿树成阴,鲜花遍地。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。这究竟是怎么回事?阿拉伯朋友的介绍足以让我们找到答案。原来,那里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的,可以毫不夸张地说,在那里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。原先那里都是沙漠,地面全是白花花的盐碱,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!但恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。阿联酋人民没有被困难吓倒!他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草,再把又咸又板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管,这样淡水从总水塔输出,再通过交错纵横的地下自来水管源源不断地输送到树木花草的根部。而每天清晨,园林工人又要用大皮管给这些花草树木“洗脸”,使树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳。这样巨大的工程以及细致的心思简直令人难以想象!可勤劳坚强的阿联酋人民做到了!可见,阿联酋人民真像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。因为,他们深深知道这一切多么来之不易!他们深深知道,正是有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境!正是有了绿树、鲜花和小草,他们生活才更加美丽!
回过头来看看我们中有些人的所作所为,难道不该好好反思反思?素有“天堂”、“东方威尼斯”之称的水城苏州,以其小桥、流水、人家,令古今中外多少文人墨客倾慕不已!苏州与水有着不解之缘。可而今,再看看哺育着一代又一代具有水的灵气的苏州人民的母亲湖——太湖,也许她正在无言地呜咽,伤心地落泪!且看这两个镜头:镜头之一:围湖养殖。不知何时起,苇叶沙沙,芦絮纷飞,水鸟栖息的芦苇荡分割成了这儿一方,那儿一块的,四周围着纵横的网的养殖场!也许主儿们会说,勤劳致富嘛!镜头之二:“太湖农家饭店”的搭建。不知何时起,“靠山吃山,靠水吃水”的概念已植根于太湖人民心中。“太湖农家饭店”的名声,随着环太湖旅游的开发,随着物质生活日益富足的都市人群周末休闲足迹而日益响亮。这本来无可非议,可殊不知,这农家饭馆的屋子竟越搭越靠太湖水,甚至在太湖浅水地方打几个桩,房子造到了太湖里!说是这样的饭馆生意就是好,游客能边品味太湖美味,边欣赏太湖风光,好不惬意!记者采访时,还可真有游客如此说!试想,如不及时制止,难保剩菜残羹不进入太湖!悠悠太湖水可不成了“油油太湖水”!这都是谁惹的祸?难道这就是市场经济的真谛?这样的“发展”是硬道理?不,这样的“发展”同时是一种破坏!也许,这正应了“来得容易,也就不懂得珍惜”。与阿联酋人民相比,难道我们真是不懂珍惜?不该扪心自问?我坚信,我们充满理智的苏州人民一定会觉醒的,一定会做到保护我们的母亲湖,就如保护我们的眼睛一样尽心尽力。愿太湖水更绿,更清,更纯!愿生活在太湖边的苏州人的生活更加美好!
以下为关联文档:
让每个学生在团队合作中成长——由学生拖拉作业谈起让每个学生在团队合作中成长 ——由学生拖拉作业谈起 我们当老师的都知道,每个班级或多或少总有几个会拖拉作业的,一个任务、一份作业布置下去,快的学生一会儿就完成了,慢的总那...
《沙漠中的绿洲》教后记下课铃声响了,同学们的提问还显意犹未尽。走出教室,身前身后还跟着几个不得答案不罢休的孩子们,这是为什么? 回顾这一堂课。上课一开始,我照教案进行复习提问:通过上一节课的学习,...
《沙漠中的绿洲》教学设计三第二课时 教学目标: 借助课文具体的语言材料,感悟阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的感情。 教学过程: 一、读课题。...
《沙漠中的绿洲》听课随感《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造和保护的课文。作者以自己的亲身经历向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境,辛勤种植并精心侍弄花草树木,终于建成绿洲,营...
《沙漠中的绿洲》教学目标: 1、借助课文具体的语言材料,品读课文,感悟阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。 2、让学生认识保护环境的重要性,激发学生热爱大自然的情感。 教学重...
《沙漠中的绿洲》教学设计一教学目标: 1、正确、流利,有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。 3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 4、借助课文具体的语言材料...
从一个土豆大小谈起这是一堂数学复习课。同学们根据复习内容——立体图形的体积计算,早把学具一一作了准备。有的拿来 了长方体的铁盒,有的拿来了正方体的纸盒,有的拿来了圆柱形的铁桶,有的拿来了...
苏教版《沙漠中的绿洲》师:课前课文读几遍了? 生1:八遍。 师:了不起! 生2(迫不及待):十二遍! 师:真不简单!(小声地)课前,课文老师只读了一遍。(生笑)课文同学们读了那么多遍,知道的一定比老师多,这节课愿意做我的老师...
《沙漠中的绿洲》课后随感我有预感,这几个星期就该轮到我行政听课了。这两个星期总是提心掉胆的,终于,今天这个“愿望”实现了。上个星期多嘴向戴主任打听了一下,什么时候到我,没想到传出去竟成了我“主动...