[小学二年级语文下学期18单元练习题]第一单元 班别： 姓名： 一、看拼音，写词语： jiě d nɡ hū hu n wēi xi o sǔn y sh ji ji o hǎn zhōnɡ y shān ɡānɡ w i l i ti n yě zhuī ɡǎn xiǎo xī zh s ɡu...+阅读

在阅读完《语文课程标准》后，大家都会感觉新颁布的《语文课程标准》在确认语文学科的工具性的同时，又强调提出了语文学科的人文性。人文性意味着我们语文教育不仅要教会知识，培养能力，充分发挥它的工具性，还要体现人文关怀，体现对学生文化个性的培养和尊重。

就拿识字教学来说，与目共瞩，在改革后的21世纪教材中，过去的识字教学一改枯糙单调的形式，也有了课题，相对应的儿歌，字谜等，还配上了有趣的图画。虽说不上把课程标准中的人文性体现的淋漓尽致，但也在凸显这一特点。

在看完具有人文性教材之后，更准确的说在教完具有人文性教材之后，面对即将来临的期末考试时，我的内心又陷入了不平静中，我们要紧张的复习，我还要“庄严”的告诉学生几月几日要考试，考试时一律拉成单桌，不许交头接耳，不许左顾右盼，不许边做边玩，不许丢题，有问题要举手，不该问的不许问……总之重复着从教至今的老话题。在过去讲完这些要求后，我心安理得。因为平时的教育和考试是一致的。而今，看着那一张张充满恐惧紧张的脸，毫不夸张的说我有一种罪恶感，我感觉我们平时的教育与考试是相悖而斥的。想想开学初，我是怎样面带微笑的对他们说，我是你们的朋友，我和你们一起去畅游童话世界。是的，我们做到了，我们一起欣赏珍珠湖上美丽的天鹅，和小树一起做梦，和柳树姑娘一起跳舞，和笼中的小鸟一起伤心，和小动物一起上体育……还有那发自肺腑的“你真棒！你能行！你很聪明！……”多么快乐的事情，可再想想那张单调枯燥的试卷，那严肃紧张的考试气氛，幼小的心灵是否在对我们说：“老师平时告诉我们语文学习是很快乐的事情，那里有美丽的童话，有趣的故事，考试不是语文学习吗？为什么老师突然变严肃了，面对那一道道难题，为什么没有鼓励的话语了？……”是呀，为什么我们的语文考试不能加强它的人文性呢？

识字课都能起个有趣的题目，为什么我们的试卷非要用那流传了祖祖辈辈的，庄严的黑体字“第几学期几年级语文期末试卷”呢？于是我在设想，我们的考试形式能否具有一些童趣呢？

把那黑体字的“第几学期几年级语文期末试卷”换成儿童体的“采蘑菇”（可根据年级特点定题目），再配上有趣的卡通人物，说出一段激趣的导入语：“孩子们，在这炎热的夏天，我想带你们到大森林里采蘑菇，咱们比比谁采的蘑菇多！马上出发！”传统的“一、填空”能否改成“下面是小猴子种的一块地，他说你们种好一块空地，就能得到一个大蘑菇！”要求后面的“（8分）”也相应的变成了“8个大蘑菇”。随着一题一题的深入，激励语也在变化着，“你很聪明，一定能采到这里最大的蘑菇！“别紧张，慢慢来！”……这一句句关怀的提示语就是一个个信心加油站，让孩子们不再紧张，勇敢向前，不甘落后。这样，教师为学生营造宽松和谐、富于人文气息的考试氛围。再加上活泼生动的版面设计，引人入胜的童话情境，让孩子们感觉这就是语文，它总是充满乐趣。这样的考试不仅是一种检测，也是一种获取。他们又一次品读了美丽的童话，他们又一次的体验到了人文关怀。<<<12>>>

以下为关联文档：

苏教版小学三年级语文上册《小稻秧脱险记》教学设计【目标设定】[教材简析] 这是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的...

义务教育小学语文第四册教学案例： 一、歌曲激趣，导入课题。 1、师：春天到了，大自然中的景色十分美丽。今天，我要带着大家，踏着步、唱着歌，到大自然中去寻找春天。教师播放歌曲《春天在哪里》，师生共唱。 2...

小学语文怎么学一位朋友问我，她的孩子小学二年级，孩子有时很粗心，她很着急，担心孩子习惯不好，我想知道孩子小学语文如何培养？ 我的回复： 宝宝二年级，粗心一些太正常了，过于细心的孩子可能您又要担心...

小学语文合作探究案例分析——以部编语文教材《曹冲称胡凯玲 ]【设计依据与教学目标】设计依据：《语文课程标准》中提出，小学语文教学中构建合作探究的学习方式，是实施素质教育的体现。合作探究学习是新课程理念下教学改革的一个重...

统编义务教育语文教科书三年级下册《海底世界》教学设教科书分析：1.课文属于说明性文章，从海底宁静黑暗、海底的动物常常窃窃私语、海里的动物各有各的活动方法、海底植物差异很大和海底蕴藏着丰富的矿产这几个方面，介绍了海底世界...

苏教版国标本小学语文六年教材简析：《最后的姿势》是一篇叙事性散文，它是根据2008年5月12日14时28分时发生的那场突如其来的大地震中所涌现出来的可歌可泣的真实事件所写的。谭千秋老师在灾难来临之际...

漫谈小学语文学科素养一、什么是素养，素养，在《辞海》中注释：（1）修习涵养。（2）平素所供养。素养，谓由训练和实践而获得的技巧或能力。 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学...

统编教材小学语文二年级下册第三单元口语交际《长大以教材内容分析：《长大以后做什么》是统编教材小学语文二年级下册第三单元口语交际，也是本册第二次口语交际。 教材在口语交际内容选择上，特别注重情境性和交互性。本次口语交际...

人教版小学一年级语文《四个太阳》教学设计学习目标：1．认识 挂、街 等13个生字，会写 园、因 2个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿，体会作者想像之美。课前准备：多媒体课件、生...