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《燕子》是小学语文第十册的一篇看图学文，文字优美，蕴含想象，描述了燕子的特点和充满生机的美丽的春天。课文通过描写“乌黑发亮的羽毛”，“俊俏轻快的翅膀”，“剪刀似的尾巴”，勾勒出优美的外形。通过“细雨”、“微风”、“柳丝”、“青草绿叶”、“各色鲜艳的花”，描绘出光彩夺目的春景。再通过“斜着身子”、“掠过”、“沾”等词写出飞行时的轻快、敏捷，“唧唧地叫着”写出飞行时欢快的心情。在几痕细线上歇息的燕子又构成美丽动人的画面。这些机灵、可爱的小燕子为湖光春色增添了无限生趣，使早春美景更加生气勃勃。农村孩子对燕子非常熟悉，课文内容贴近学生生活，文章结构也好理解，我就把审美教育作为本课主要任务，通过引导学生感受文中的美，发现生活中春天的美，并尝试用不同方式去创造美来培养学生的语言能力和综合素质。为此，我设计了以下的教学过程：
一、情景引入——唤起美的向往与追求
自然美有声色形态，非人人都能感受、欣赏。有的置身枫林晚照、长空落日、画眉清音却视而不见，听而不闻。课前，我首先唤起学生对美的向往与追求；引入时，我饱含深情对学生说：“在这风和日丽的季节里，春姑娘给大地换上了一套节日的盛装，小草食青，百花争艳，田野、山川、河流处处春意盎然……”接着，我用录音机放出小燕子清脆的鸣叫和歌曲《燕子》的优美旋律，在音乐背景中继续和学生交谈，用诗一般的言语和悦耳的声音打动学生的心，邀请学生一起走进大自然，去感受春天的美，去迎接为春天喝彩的小燕子。
二、感知课文——感受鉴赏春景美、燕子美
（一）描绘春景，展开联想，感受春天景色的美。首先我先用变序的方法，将第二自然段中描写春天景色的几句话用投影仪放出来，引导学生边读边展开再造想象，把文中“柳丝”“青草绿叶”“各色鲜艳的花”等文字变成具体生动的形象；同时，老师用彩色粉笔将这些景物以简笔画的形式展现黑板，让学生初步感受春景的美。接着，我抓住“各色鲜艳的花”启发联想，从生活中捕捉春天美的讯息，补充春天有哪些五颜六色的鲜花，营造了浓浓的春意，并引导有感情的朗读来体会春天景色的美．
（二）展示图片，熟读成诵，认识燕子的外形美。营造出春的气息后，我顺势把小燕子引出来，在简笔画旁贴出一只美丽的小燕子的彩图，让学生抓住“羽毛”“翅膀”“尾巴”等关键词去感受小燕子俊俏的外形美；并通过看板书、背诵的方式，把小燕子优美的外形印在他们的脑海中。<<<123>>>
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