[在绘本中开发户外探索课程——幸福课程之四季篱笆]随着课题的不断开展，教师在挖掘绘本与艺术同构的教学实践活动中，对绘本中蕴藏的艺术元素也有很多感悟和提升。为此，教师在思考，如何挖掘绘本中的艺术元素把它运用到幼儿园的环境...+阅读
健康是幼儿的幸福之源，离开了健康，幼儿就不可能参加各种学习、游戏，甚至无法正常生活。健康教育是维护健康的必由之路，健康教育系统的渗透在幼儿园教育中，是社会发展的需要，也是幼儿的发展需要，更是幼儿园教育的一个重要环节。因此在幼儿园健康特色的引领下我们努力打造班级的健康特色，对幼儿实施以下一系列的健康教育，以促进他们身心健康、和谐发展。
一、开展丰富的户外体育活动，打造班级健康特色。
户外体育活动既是幼儿园一日教育活动的有机组成部分，也是幼儿健康领域教育的有效载体，因此，不能把它看成可有可无或者作为集中教育活动之后的一种放松，无目的、无计划、随意安排，它也是蕴涵着教育目标的，因此每天的活动内容我们都根据班级孩子的年龄特点和实际发展水平来进行预设。首先精心选择内容，一些传统的体育游戏都是经过长期实践的智慧结晶，至今仍然深受幼儿的喜爱，如：揪尾巴、跳房子、老鹰抓小鸡、老狼老狼几点钟等等，这些游戏都比较质朴、活泼，所以这样的活动我们也会经常开展，同时根据主题的内容再挖掘生成一些新的体育游戏内容。其次确定目标，有目的、有计划地提供器材，在幼儿园现有的器材中选择适当的、有层次的活动材料进行活动，并在运用幼儿园现有的体育器材的基础上进行自制适用的体育器材，如纸球、沙包、踺子、拉力器等器械。最后在组织幼儿活动时注意尊重幼儿的个体差异，形式要生动活泼，富有启发性、趣味性，来激发幼儿的锻炼兴趣，在此基础上进一步挖掘活动器材的功能性和可变性，进一步增强幼儿在体育活动中的主动参与性。通过丰富的户外体育活动以达到发展幼儿的基本动作，增强幼儿体质的目的。
二、以健康特色活动为突破，打造班级健康特色。
每学期每个班都需要有一项班级的健康特色项目，于是我们先征集家长的意见，我们制作了一张 班级健康特色征集 表，上面写到：健康教育是我园的一大特色，为了更好地在班级内推广健康特色活动，让幼儿在活动中获得健康。现向各位家长征集班级幼儿健康特色项目活动，请大家集思广益，每位家长提议2项适合班内幼儿的健康体育活动，并写明简单地活动玩法。我们综合大部分家长的意见，从中择优选取其中的一项作为班级健康特色，在班内加以普及。像在中班时我们选取了乒乓球这一具有挑战性的特色活动，旨在让幼儿通过这个特色活动发展灵敏性和协调性，提高动作速度和上下肢活动的能力，改善心脏血管系统的机能，还培养他们勇敢顽强、机智果断等良好的情感品质;本学期又根据幼儿的喜好结合班级的健康课题制定了体育器械一物多玩的班级健康特色。在实施以上班级健康特色项目时我们制订好特色活动的详密计划，在内容设计上注意趣味性、多样性、自主性。通过集体安排练习、课间自由练习以及孩子们喜欢的集体游戏等活动中采用游戏手段来进行。通过班级特有的健康特色项目的练习，培养幼儿对体育活动的兴趣以及各种运动技能，提高幼儿对健康运动的兴趣和实效，不断促进幼儿的身体健康。
三、培养幼儿的健康性格，打造班级健康特色。
《幼儿园教育指导纲要》明确要求 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 孩子的健康性格，不仅关系到儿童身体的正确发育，而且，决定着儿童今后的人生走向。因此，培养幼儿健康性格同样也是打造班级健康特色的重要方面。
1、营造 和谐、健康、民主 班级环境。
教师的教养、态度和方式对孩子健康性格发展作用是巨大的。民主、和谐的氛围有助于幼儿生活态度积极、主动，有助于他们能自觉地参与到各项活动中。因此我们首先要做到自己有健康性格，在班内努力创设 和谐、健康、民主 的班级环境与氛围。如尊重关注每个幼儿。孩子虽小，也是一个独立的个体，有他自己的愿望、兴趣和爱好。所以教师要学会洞察幼儿的内心世界，常用商量、引导、激励的语气和孩子交流，多站在孩子的角度去考虑。从而让孩子们在潜移默化中逐渐形成健康的性格。
2、培养幼儿独立的生活自理能力。
现在班里多数是独生子女，吃、喝、玩的条件都是家中最好的。但是由于家长把握不了尺度造成过度保护，认为孩子只要专心学习就行了，其它的事都由家长包办代替，导致孩子 饭来张口，衣来伸手 ，根本没有生活自理能力。如果让孩子在生活上完全依赖成人，不仅直接影响孩子的健康，也不利于孩子劳动习惯和文明行为的形成。所以将培养幼儿的自理能力渗透在幼儿的一日活动之中，自己学会管理自己的小抽屉，睡觉自己穿脱衣物，起床需要自己叠被子，还有在班级中设立小老师、小组长，让他们承担一些他们力所能及的班级事务，如分发餐点，本子，帮老师擦桌椅等等一些自我管理的活动。在活动中不断提高自己的生活自理能力。
3、培养幼儿活泼开朗的性格和良好的交际能力。
活泼开朗的性格对于孩子的一生都是有利的。当孩子在学习、生活中会遇到一些挫折或犯了一些错误，我们不应用指责、批评的语言，而是多用鼓励的口吻引导他们，让他们始终保持活泼、开朗。交往能力对人的一生又是很重要的，现在的孩子没有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易养成任性，自我为中心等缺点，也不擅长于与同伴交往，因此在班级管理中我们多引导孩子和同伴多接触、交往，做到多观察、少干涉，让他们在逐渐的交往中学会适应、积累经验、学会交往。
让每一名幼儿在班级中健康成长是我们打造班级健康特色的核心理念。但是班级健康特色的创建不可能一蹴而就，我们在今后的工作中还将创新举措、整合力量，深入开展此项工作，希望通过一系列的班级健康特色活动，能激发起幼儿对运动的兴趣，体验到运动的快乐，从而形成健康的个性心理品质，促进身心和谐发展，使幼儿的一生都受益匪浅。
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