[《美丽的丹顶鹤》教学设计说明]《美丽的丹顶鹤》是苏教版现行的第三册中的第20课课文。该文作者意图通过对丹顶鹤美丽外形和高雅姿态的说明、描写，引发读者对其的喜爱，进而滋生出保护、关爱野生动物的志趣。...+阅读

教学目标：

1.正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的

2、3自然段。

2.引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。

3.知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。

教学重点：

1.有感情地朗读课文。

2.初步懂得保护野生动物的意义。

教学手段：多媒体课件

教学流程：

一、激情导入：

（出示课件）春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。谁知道这种鸟叫什么？（丹顶鹤）你对丹顶鹤有哪些了解吗？这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。（板书课题）看到课题，你想知道哪些问题？（学生自由质疑）

二、初读感知

1.请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2.同学们读得可真认真，老师要考考大家。（出示词语）同桌互相读一读这些词语。指名领读，齐读。

3.逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么？

4．指名汇报。

三、精读感悟

1.同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（指名回答：美丽、漂亮等）

2.（贴图）这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？（指名说）

3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢？

（1）请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？

（2）指名汇报。（羽毛——翅膀——脖子——头顶）[板书：色彩美]

（3）出示练习： （ ）的羽毛 （ ）的脖子

（ ）的翅膀边儿 （ ）的头顶

（4）红白黑三种颜色搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？（指导朗读）

师范读，再指名读。

指名评价：他们两个谁读的美？那你们想不想试试？读给你的同桌听。齐读

（5）师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊！真是一群“美丽的丹顶鹤”。让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。（引背第二自然段）

4.学习第三自然段。

（1）同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗？（喜欢）丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢！请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？找到之后同桌互相说一说。（学生读文，并思考问题）<<<123>>>

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