[怎样让学生形成“画线段图”这一解决问题的策略教学反]城四小乔坤秀 本节课以解决问题为主线，以学生的自主探讨为中心，充分调动了学生学习的积极性。让学生在解决问题的过程中学会用画线段图的方法整理有关信息，能借助所画的图分析...+阅读

在一日活动中，排队的次数也是比较多的，晨间活动需要排队，跑步需要排队，做操需要排队 排队是一个集体活动，但往往在这个时候也很容易出现这样或那样的问题，如排队的时候，后面的小朋友会找自己前面的一个小朋友，前面一个小朋友还没有来，后面这个小朋友就会跑来跑去寻找他前面的小朋友，而前面的一个小朋友又会寻找他前面的小朋友。如排好队开始走的时候，也总有几个小朋友会东看看西看看，这一停留就不能跟牢前面的小朋友了。

作为老师当发现问题后，往往大都会自己总结然后告诉小朋友应该怎么样。

今天跑步去之前，我突然想尝试一下用别的方法来告诉小朋友。

于是我让小朋友自己一个个总结，跑步的时候应该怎么样排着队伍跑？有的说跑步的时候要一个跟着一个，有的说跑步的时候要跟牢前面的小朋友，有的说要像小火车一样的，有的说小眼睛要看前面的小朋友 就这样让小朋友自己总结完后，开始了排队跑步。果然，效果就是不一样，这回跑步的时候小朋友基本上没有掉队的现象，队伍也整齐多了。

这也让我发现，有时候老师不需要太多的总结，给孩子一些机会，让小朋友自己去发现，自己去总结，这样一来也许会有另外一种效果。

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