[低年级孩子家庭作业家长应如何对待]对于家长如何检查孩子的作业，家长们存在二种误区，一是不管，任孩子自己做，认为将错误展现出来，方便老师掌握孩子学习的第一手材料，从而有针对性的进行指导。还有一种很多，就是天天帮...+阅读
问：针对逆反心理极强的而且个性也很强的孩子要怎么样和他相处呢？还有这个孩子总不能容得别人比她强、比她好，要怎么办呢？
答：对于自尊心很强的孩子，我们不要一味地总去关注她的强项，要多给她一些困难和挫折，同时在克服困难和挫折时老师和家长要辅助孩子一同去逾越，另外要注意不要总在别人面前去夸耀和表扬，每个孩子都不是方方面面都很优秀，要让孩子多虚心向别人学习，培养孩子谦虚谨慎、开朗宽容别人的性格。
问：我们园里有一个5岁的孩子不喜欢跟人交流，而总是喊叫，老师问什么问题他都不回答，且不喜欢吃细粮和菜，只喜欢吃粗粮，吃饭前总要先闻一闻然后选择吃或不吃，只喜欢红色，老师只要穿红衣服这个孩子就喜欢，否则拒绝来往，请问教授对于如此特殊的情况，,我们幼儿园该如何正确地教育和引导?
答：建议孩子去看心理医生，同时要了解孩子在家里的一些情况，是否有上述相同的问题。
问：我朋友有个6岁的小孩总喜欢打架，怎么教都不听，他父母很急！这是不是多动症？怎么解决？
答：要分析孩子出现问题行为的前因后果，要了解当时孩子所处的环境，还要了解周围小朋友对孩子的态度，不能仅评上述情况就判断是不是多动症。
安康（公益）网络、安康项目专家委员会专家、北医六院副主任医师贾美香
问：有一个转园过来的小朋友，5岁多了还不怎么说话，性格内向，不和其他小朋友一起玩喜欢一个人玩，有时老师叫也不理睬，据说在家也是一样，听说肚子饿了也不主动找奶奶，这是自闭吗？小孩子应该要读小学了，幼儿园可以做怎么？
答：建议家长带孩子去看心理医生，可以去湖南长沙精神卫生中心找苏林燕医生。
问：贾老师，您好！请问患有自闭症的幼儿能入托吗？如果可以，家长、老师需要注意些什么问题呢？
答：要看幼儿园是否能接纳，如果可以接纳，家长和老师要有密切的接触和沟通，要针对孩子的缺陷进行适当的补偿，要关注孩子的具体表现，老师还要学会如何去训练、指导孩子。
问：我们大班有一位六岁半的男孩，语言发展很慢，现在还只能说五个字的句子，家长也多次到医院检查、询问 ，智力发展正常，早上来园喜欢哭，已持续两年多，(早上入园的那段时间，过后在幼儿园玩得比较开心。)老师对他采用了很多种方法，安慰、转移注意力、给他喜欢的东西、树立榜样等都没有作用，请问专家到底是什么原因？作为老师应怎么办？
答：要了解在医院做的是什么方面的检查，智力检查采用的哪种方法？请详细描述。
问：有一个孩子4岁了，平时上课安静不下来，总喜欢和其他孩子“撩”，老师制止后过不了多久又去“撩”其他孩子，好象有轻微暴力倾向。孩子是寄宿、父母离异，周日和妈妈外公外婆住在一起。
答：对这样的孩子首先要有爱心和耐心，针对孩子的具体问题要做具体分析，他这样做想达到什么目的，一是可能要引起别人对他的关注，另外是纯属调皮，老师要做具体的分析，如果孩子是要引起别人的关注就要引导孩子采取一些正性强化的办法，引导孩子多做有意义的事情，做对了要强化鼓励，使孩子得到快乐和满足，这时问题行为就会减少。
问：我曾遇到一个有自闭症的孩子，他活在自己的世界里，没有人跟他玩的时候，他会一个人自言自语。遇到这样的孩子，我们该怎样帮助他呢？
答：发现这样的孩子首先到专业机构去确定诊断，然后进行一些训练干预，可以到广东的中山三院找邹晓滨医生。
问：您好！请问我的孩子总是不爱和人说话，而且很淘气不听家长话，怎么解决心理障碍呢？
答：最好要具体描述孩子不和哪些人说话，包括家人和亲近的人，首先我们要了解这个孩子是几岁了，不听话是在什么背景情况下出现，具体情况要做具体分析。
问：我同事的女儿6岁了，做事总是拖拖拉拉，尤其是不爱收拾自己的房间、玩具等，应该怎样引导呢？
答：一是要培养孩子良好的生活习惯，不要等问题出现了再去责怪孩子，二是要从小培养孩子良好的行为习惯，引导孩子做事善始善终，还要培养孩子有时间观念，家长是孩子的镜子首先要作榜样，然后去帮助和引导孩子，逐渐克服不良习惯。
问：有的孩子上课时老是啃手指，家长叮咛要给他纠正一下，问有什么好的方法吗？
答：咬手指本身不是一个良好的习惯，要具体了解孩子的年龄，还要了解孩子在家里有没有类似的情况，如果上课的时候出现，要考虑是在什么课上出现，跟课堂的内容有无关系。有些孩子感兴趣的时候而且在游戏过程中这种情况很少。也有些孩子在不喜欢这种课程的情况下出现会比较多，再有就是孩子比较胆小，容易紧张，暂时和亲人分离产生焦虑，也会出现这种情况，以上分析仅供参考。
问：我在带班的时候，常常看到有些小朋友出现攻击性行为，通过暗示心理教育会对这位小朋友有帮助吗？
答：问题行为的出现要具体分析是发生在何时何地，周围有什么人出现的情况下，是在上课时还是下课时，出现在不同的情况下要采取不同的方式，如，在上课时出现我们要采取淡化、转移注意力的方法，减少问题行为的出现。
问：我们幼儿园有个4岁的宝宝一到幼儿园就哭不让他妈妈走这可怎么办？
答：在送宝宝到幼儿园之前要让孩子有更多的心理准备，首先我们要带孩子参观了解幼儿园的环境，还要去面见具体的老师，另外在家里还要多举上幼儿园好处的例子，家长也可以找几个小朋友一起来模拟幼儿园的情景，让孩子从心里不惧怕幼儿园的环境。如果有条件的话可以先让孩子每天试上一个小时，然后逐渐去适应延长幼儿园的时间。一但孩子适应下来，不管时间的长短，一定要去表扬和鼓励孩子。这里需要告诫家长，不要急于求成，不要带有自己的情绪化，要坚持到底。
问：我家姑娘今年6岁,她老说我们偏妹妹，忽视了她，可是我们做家长的并不是这样的，如何才能让她觉得我们做家长的一视同仁、不偏不向呢？
答：要了解妹妹比她小几岁，现实的问题是有了妹妹后对她的爱一分为二了，孩子要逐渐去接纳妹妹，另外家长应在妹妹面前多让姐姐做些力所能及的事，这样多给她一些成就感，让她给妹妹做出榜样，提高她的自信心，千万不要一味地怪责孩子，无论大事小事都要让着妹妹，在批评姐姐时最好不在妹妹面前。
问：贾主任您好：请问，学前儿童的兴趣如何去培养或选择？如果孩子某方面表现突出，但他的专注程度很差，该怎么办？
答：兴趣和爱好要从小培养，学前儿童要更注重在群体中、在游戏中、在活动中去培养，同时要挖掘孩子某方面的潜力，注重培养孩子的注意力，要有感兴趣的东西去吸引孩子，多给孩子创造展示才华的机会，增强他的自信心。
问：贾教授请问，怎样才能使孩子可以自己主动学习？
答：首先要培养兴趣，孩子在兴趣的养成过程中得到一种快乐和满足，同时有一种成就感才能激发孩子的主动学习精神，家长不要急于求成，要有一个过程。
问：孩子总是跟老师作对，家长也很反映孩子在家也不听话，老是我行我素，不理会别人说话，怎么处理好这种关系，有没有好的教育方法？
答：首先我们要了解孩子的具体年龄，每次和老师作对是否有原因？具体情况还要做分析，另外要考虑是孩子的行为习惯不好，还是他的个性行为问题，还要具体了解孩子在家里的一些情况。
问：我们幼儿园有个幼儿入园后从来都没和老师打过招呼，不和小朋友接触，老师让做什么也不跟着做，给老师的感觉好象紧张似的，老师也没有什么办法，请您帮助解决，谢谢！
答：要了解如果不在幼儿园的环境下是否和小朋友接触，对于有些胆小、紧张、容易焦虑的孩子到陌生的环境很难适应，我们不要一位去牵求孩子一定要和老师打招呼，而是希望老师对这样个别的孩子能给予更多的关心和爱护，想办法主动去接近孩子，不要让孩子有恐惧感，当老师真正走进孩子的心灵世界时孩子问题可能就会得到解决。
问：我班上有个宝宝已经5岁了，很活泼可爱，可他总是不喜欢在小朋友面前展示自己，小朋友的集体节目他不去参加，说是害羞该怎样去引导他呢？
答：首先不要让孩子在全班小朋友面前展示自己，可以先以两三个孩子为主，去启发和帮助孩子。做一些他感兴趣的事情，然后给予鼓励和表扬，先不要急于让孩子展示他的才华，应该让他为小朋友做些力所能及的事情，比如给小朋友发碗、发筷子等。先让他去为小朋友服务，提高他的自信，逐渐再去让他表演。
问：5岁的孩子，我该放手让她学会独自面对所遇到的大大小小的困难吗?因为他依赖心很强。
答：5岁先应该培养孩子独立就餐、穿脱衣服、大小便这些最基本的生活自理的能力，逐渐把这些能力延伸到生活中的各个方面，在孩子还没有学会独立之前家长要辅助孩子完成决不能代替孩子。
问：贾主任您好：现今独生子女在家庭教育方面过于溺爱，在园的良好习惯很少，并且在园的好习惯回家就反复了，怎么办？
答：首先不要让孩子养成两面性的情况，也就是说在幼儿园是一种情况，回到家里又是另外一种情况，做为孩子的父母，每天都应该与幼儿园的老师交流，要注意培养孩子的好习惯；另外，在家里，父母的教育方法在孩子面前应该是一致的，不要让孩子钻空子，还要提醒家长：在家里父母是孩子的榜样，要求孩子做到的首先父母要做到。
问：请问什么是孤独症？
答：孤独症是一种发生在幼儿早期的精神疾患，他的主要表现为语言发育落后于同龄孩子，有些孩子尽管有了语言但往往是自言自语，模仿重复语言，大部分孩子对语言的理解和运用存在着障碍，还有些孩子不喜欢和小朋友交往，不会与小朋友发展友谊，他们往往进入到群体环境中则很快显现出来，跑到一边一个人独自玩，很难参加到集体环境中，有些孩子还存在有一些刻板、重复的动作，他们对玩具的兴趣比同龄的孩子明显狭窄，也有部分孩子伴有智力发育落后。
问：我园有个别的宝宝当着众多小朋友面说话时总是咬手指，请问这是不是胆小的表现，还是心理有毛病?
答：可能是因为孩子胆小、紧张，尽量避免让孩子在众多孩子面前讲话，而是要慢慢的逐渐的去培养这种能力，开始应该是两三个或三五个小朋友在一起时，而且所说的内容是孩子非常了解和掌握的东西，以后慢慢增加小朋友的人数。
问：孩子是不是应该从小培养一些特长呢？我现在很矛盾，6岁的女儿是让她学呢，还是让她尽情地玩，不给她增加负担，因为上特长班会占用她玩的时间，还有就是学什么对孩子的成长有利呢？
答：培养孩子的特长首先应该是孩子感兴趣的东西，在学习的过程当中，孩子不是把它当作一种负担，而是在学之中得到一些快乐，培养孩子的特长，开始阶段不是考验孩子，而是考验家长，家长要能坚持，尤其在孩子遇到困难和挫折的时候，家长要带着孩子一起去努力克服。要在培养特长的过程当中，培养孩子的坚韧性和克服困难的勇气。
问：现在提倡赏识教育，我也知道多鼓励、多表扬对孩子的成长有利，可是，有时她做的不是很好，我能够对她说：不错、真棒之类的话吗？做的不好也表扬会不会误导她呢？
答：孩子做错的时候为什么要说＂真棒＂之类的话，做的不好为什么也要表扬？建议家长要多了解孩子的心理变化，要学会跟孩子沟通，交朋友。
问：我园有的宝宝平时表现地过于谦让和过于有礼貌了，表现不出3到6岁孩子们应该有的那份天真，请问这是为什么?
答：请具体描述宝宝的情况，另外要参考在家里的表现，是不是幼儿园的环境孩子还不太适应。
问：教授您好!请问怎样对待孩子的经常性说谎呢？幼儿园老师该如何正确教育和引导?
答：要具体了解说谎的原因，更要知道孩子在家里的表现，孩子说谎时家长采取了哪些措施，以及家长和老师对孩子说谎的态度，对孩子说谎的态度是否一致。
问：教授辛苦了，我们园里有一个6岁的孩子，只认字，不管老师怎么教，他都不会写，而且说话经常含糊其词，听不懂他在说什么，老师平时只能通过孩子的眼神判断他要做什么，据家长说孩子出现这个情况已经陆陆续续有四年了，家长也很困惑，不知道怎么办，幼儿园也只能很费力地一对一教学，请问我们要怎么办？
答：建议父母带孩子去看心理医生！可以去哈尔滨医大二院找相关的医生.
问：教授您好：我们班有一个新入园的幼儿，来到幼儿园后对周围一切事物充满质疑或是眼神里表现出恐惧，老师和小朋友对她的关爱根本就不接受，独自游戏，老师试图让其他小朋友与她接近，她一个人就从活动区走开了，又开始了独自游戏。我们对这样的孩子也进行了家访工作。收效甚微，家长反应来园之前该孩子见到其他幼儿就哭，不愿意接近。但是现在愿意上幼儿园，老师不知道应采取什么办法对孩子进行教育。这个幼儿有什么特殊的心理疾患么？
答：首先要了解家长对孩子的态度，是否也觉得孩子在此方面有问题，要了解在家里是否与其他小朋友有互动，如果也很少或没有，我们建议家长去看心理医生。
问：应该让孩子和比自己大的孩子玩好还是和比自己小的孩子玩好呢?
答：首先要保证孩子和同龄小朋友的互动，沟通和交流。
问：我们幼儿园有一个小孩不喜欢来园，来到幼儿园后，不喜欢与人在一起，就自己一个人在一边或是自己一个坐着，不与人交流，到睡觉时不脱衣服和鞋子，就这样上床，我们做了大量的工作，但都没用，这样的孩子我们应该怎么办？
答：首先要了解孩子来园有多长时间了，在幼儿园和在家里表现的情况是否一致，如果是两种不同的情况，我们要考虑孩子还没有完全适应幼儿园的生活，要鼓励和帮助孩子尽快地融入到集体环境中，如果孩子在家里也不太和小朋友互动，也是喜欢一个人玩就要引起家长和老师的关注。
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