[《永远的白衣战士》教学设计四]教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、细读课文，找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的，从而体会、感受“白...+阅读
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课10个生字，两条绿线内的13个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、找出课文中令你动情的句子，在指导朗读中让学生感悟叶欣高尚的品质
教学重点：
感悟句子，体会“白衣战士”一叶欣监危不惧，身先士卒、舍己为人崇高精神。
教学难点：
用叶欣的精神指导自己的行为，做叶欣一样的人。
教学资料：
1、叶欣生前事迹。
2、非典中感人事迹。
3 关于白衣战士的诗歌
教学时间：2课时
第1课时
教学内容：
1、了解课文主要内容，读熟读通课文。
2、学习生字，理解生字词。
教学过程：
一、深情导入，师生共读
师：2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗，大家说在那场战斗中，什么人贡献最大？
生：医生、护士。
师：今天学习一篇关于非典战士的故事，医生和护士被我们称为什么？
生：白衣天使。
师：白衣天使给大家什么感觉？
生：温柔、美丽、善良。
师：而课题中说“白衣战士”是怎么回事？
生：因为是没有硝烟的战争医生同病魔作斗争正如战场上战士同敌人作斗争：战争是残酷的，需要战士不怕牺牲的精神。
生：“白衣战士”可以看出白衣天使的坚强、勇敢，用得好。
师：那课题用“永远的白衣战士”你们怎么不理解？
生：因为叶欣的微笑永远留在人们心中。
生：叶欣的精神永垂不朽。
师：那带着感受读课题。
生：读课题。
师：课文讲述了一个怎样的故事？我们来读课文，要求是。
生：读通读顺。
生：读
二、检查读书情况。
师：首先读读这些字，读两遍。
生：读
师：再读一类生字，谁读？
生：读
师：组成词语
生：组词。
师：哪些字需要注意？
生：予不能加“？”“乏”不能读成“f&agre;n”
师：描红。
生：描红。
师：下面老师和大家一起读书。
师生轮读，教师表扬为主达到读通读顺读正确
三、作业
有感情地朗读课文
第2课时
教学目标：
读中悟情，读中悟理，谈感想
教学过程：
师：今天，我们继续学习《永远的白衣战士》跟老师一起学课题。
生：写
师：读
生：读
师：你们读得比昨天有感觉多了，想念学完了课文后再读又是更新的感觉了，再读。
生：读
师：这篇课文将了一个怎样的 感人故事？
生：这篇课文讲的是白衣战士为了抢救非典患者而牺牲的感人事迹。
师：你们能用一个成语来赞一赞叶欣？
生：舍己为人。
生：舍生忘死。
生：救死扶伤。
师：那么课文是如何来写她舍己为人，舍生忘死，救死扶伤的呢？请同学们自由读课文，找出有关语句，说说叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、高山效率的抢救工作的？
生：读、划、说<<<1234>>>
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