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父母只给孩子财富是没有意义的，如果没给孩子足够处理财富的能力，再满的口袋早晚一天会空掉——“不怕口袋空空，只怕脑袋空空”。
每个家长都要解决孩子因为“钱”产生的教育问题，不少家长为此烦恼不已。比如，我在讲课的时候，经常会有学生问我这样的问题：“我的孩子花钱如流水，给多少花多少，还喜欢和同学攀比，完全不体谅我们赚钱的辛苦，我该怎么教育他？”
财商决定孩子将来的生存能力
在市场经济时代，没有人会否认财商的重要。但是，鲜有家长特别重视孩子的财商培养，甚至刻意避免正面和孩子谈钱。问其原因，家长一是怕孩子掉进“钱眼儿”里去；二是认为这种能力日后再培养不迟，孩子在上学时，还是应该以学习为主。
其实，我们的生活处处离不开钱，这个问题是很难绕过去的，家长应及早正视它。每个孩子将来都是社会人，财商决定着孩子进入社会后的生存能力。家长不对孩子进行正确的财商教育，就错失了一个好的教育机会，就无法给孩子树立正确的金钱观念。而过分重视智育、忽视财商教育是不明智的，因为智商高的人不一定财商高，高学历的人给低学历的人打工的现象比比皆是。
财商是什么呢？它是指一个人创造财富的能力。财商不是钱，却可以创造钱。孩子的财商大多依靠后天培养，而且没有固定教材，就是父母从家庭生活中一点一滴教授的。父母需要告诉孩子钱从哪里来；教孩子认识钱；在高中毕业前，孩子应具备一定的理财能力：包括学会花钱、合理消费；通过做家务或打工赚取零用钱；学会存钱、储蓄，有自己的存折；参与家庭的财务开支，了解一些金融工具等。
理财能力要从小培养
理财教育越早开始越好。美国的家长认为：知识什么时候都可以学习，理财能力却要从小时候起就开始培养，这样才能形成习惯，变成一种|生格，帮助孩子掌握命运。几乎所有美国孩子都会玩一种“大富翁(Monopoly)”游戏，这个游戏模拟现实社会经济场景，设有买卖、投资、买东西消费等活动，通常是孩子六七岁时，父母跟孩子玩，使孩子加深对钱的认识，引导他们进行理财入门。等到孩子年龄稍微大一些，即使是非常有钱的家庭，父母也会让孩子出去打工，为的就是培养孩子赚钱、管钱、独立的能力。
再比如，在法国，孩子三四岁刚刚有“数”的概念的时候，家长就会教他们认识不同金额的钱币，告诉他们金钱与购买之间的关系。
日本的父母从小就告诉孩子：“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”所以，日本的孩子在课余时间都要到校外参加劳动赚钱。犹太小孩从小就被父母灌输明确的物权意识：“你的就是你的，我的就是我的，个人的财物要受到尊重和保护，损害要赔偿，侵占要付出代价；”在英国，儿童储蓄账户非常流行，大多数银行都为16岁以下的孩子开设了特别账户，有三分之一的英国儿童将他们的零用钱和打工收入存入银行和储蓄借贷的金融机构。
父母是孩子最好的财商老师
财商教育既是人格教育，又是素质教育，是为了让孩子养成量人为出的习惯，建立正确的消费观和金钱观。中国的学校教育还没有理财的内容，父母就是孩子走向社会前最重要的财商老师。家长要在孩子小的时候，教会他们合理、有度地支配零花钱，这样他们才不会形成任意挥霍、人不敷出的消费习惯。富裕的生活本身有益无害，但金钱是一把双刃剑，如果缺乏完善、正确的价值观指导，就可能对孩子产生负面的影响。
新泽西银行的创始人法尔瓦诺在他的独子8岁时，就教他口何管理自己的大学教育基金。当孩子15岁时，父亲不幸去世。但幸运的是，“父亲教给找很多规律与法则。”小法尔瓦诺说。从那时起，他就开始独立处理家族的财务事宜。
与此相对，伦敦金融圈有一个广为人知的反面案例：一个十几岁的男孩得到了父亲高达几十亿英镑的家产，因为不善打理，又有很多不良嗜好，最后的下场竟是吸毒横死纽约街头。正像中国那句古话所讲：“授之予鱼不如授之予渔。”父母只给孩子财富是没有意义的，如果没给孩子足够处理财富的能力，再满的口袋早晚一天会空掉，“不怕口袋空空，只怕脑袋空空”。
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