[初探初中生科学课堂“失语症”的成因与对策]摘 要：新课改对初中科学提出了更高的要求，让学生参与课堂、积极发言是领悟该门知识的必要环节，但由于传统观念对师生的影响以及初中生独特的心理、生理特点，使得科学课堂中积极...+阅读

市教育部门出台了《威海市初中学生基础性发展目标评价方案》（试行），将道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六大方面确定为初中学生基础性发展目标评价的基本内容。对于初中学段基础性目标综合评价没有达到C级及以上者，普通高中将不予录取。

据了解，《威海市初中学生基础性发展目标评价方案》以学生实际表现为基本依据，评价采用等级评定与综合评语相结合的形式，等级评定是对基础性发展目标的六个方面实行优秀A、良好B、合格C、不合格D四等级评定，然后根据六个方面的评定结果得出综合等级；综合性评语是对学生的综合素质进行整体描述，重点突出学生在个性特点和发展潜能上的进步。评价主要采用学生自评、学生互评及教师评价三种方式进行。

基础性发展目标评价是学生评优树先的重要依据，上一学期综合等级达到A级的学生，才有具备各级教育行政部门组织的三好学生、优秀学生干部等综合荣誉的评选资格。同时，基础性发展目标评价结果也是高中阶段学校招生的限定性条件，对于初中学段基础性目标综合评价没有达到C级及以上者，普通高中将不予以录取。评价结果为D级的初中毕业生，还将暂缓颁发初中毕业证，仅发义务教育结业证书。

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