[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读
在幼儿园艺术教育中，艺术与生活的紧密联系不但可以丰富幼儿的艺术感受和体验，提高幼儿艺术感知能力，而且使幼儿学会用艺术的眼光观察生活，用艺术的方式表现生活、美化生活。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿艺术教育 应引导幼儿接触周围环境和生活中的美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 而在幼儿园的教育中更多的将艺术教育研究放在了教学活动上，然而幼儿的一日生活不仅限于教学活动，更多的时间则是在日常游戏活动中渡过的。那么我们该怎样充分利用日常游戏活动来培养幼儿的艺术能力，促进艺术主题活动的开展呢？下面我就以以下几点来谈谈自己的研究感想：
一、日常游戏中积累生活经验奠定艺术表现的情趣
秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合。丰富多样的落叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。在餐后散步、户外活动中我们引领幼儿走进了园后的植物园，在那里幼儿看到了摇曳飘落的树叶的美丽倩影，有的在空中旋转，有的随风如水纹般地飘动，有的则轻轻落入大地的怀抱，在大地的怀抱中酣然入睡，各种姿态的舞姿给幼儿带来了无尽的发现、想象空间。幼儿情不自禁地观察起那多姿多彩的树叶，在林中观赏这美妙的画面，慢慢地也将自己比作一片灵动的树叶，轻轻地舞动自己的身体，随着风寻找一片属于自己的树叶，与它一同时而跳跃，时而静静卧在大地的怀抱，时而旋转，尽情抒发对秋的热爱，抒发对美妙自然景象的感叹。
在舞动之后捡起自己寻找到的落叶，相互比较： 你看我的叶子比你的大 我的是红色的叶子，你的是黄色的。 你们看，我的和你们的都不一样，椭圆的，而且有黄色有绿色 我的叶子上有许多网，你的有吗？ 我的也有呢 我的网比你的多
在模仿树叶舞蹈、捡落叶、相互比较、观察之后，幼儿在无意识中就发现了叶子的许多秘密，而这恰好给艺术主题活动《秋之叶》的开展奠定了良好的基础，幼儿的经验丰富了，那么在主题活动中可以将已有的生活经验运用到活动中，使主题活动的开展更加的鲜活、灵动。
二、日常游戏中创设艺术环境营造幼儿艺术表现氛围
环境是主题的缩影，是主题活动所需的先行条件，有效的环境创设可以促进主题活动的开展与达成。还可以起到良好的主题延伸效果。而日常游戏活动则是一个创设先行主题环境的有效条件。在《秋之叶》的艺术主题活动的日常活动中我们将幼儿收集的各种有关落叶的物品和幼儿一同布置于教室环境之中，在艺术主题活动前营造秋之叶的艺术氛围，在环境的创设中逐步构建幼儿的认知结构，激发起了幼儿热爱自然、热爱生活的情感。在日常游戏中我们鼓励幼儿将收集的各种颜色的树叶穿成项链、手链挂在表演区进行装饰，这也为主题活动中表演的道具做好了准备。老师将幼儿捡回的各种叶子进行组合拼贴，让幼儿在日常活动中看看、说说、猜猜，同时也为主题活动中幼儿动手制作铺垫经验。更多的则是将各种叶子分类摆放，幼儿在日常活动中可以随时去比较、观察、探索、交流，在这一过程中幼儿初步感知了各种叶子的外形、颜色、大小特征，发现叶子的奥妙，对落叶产生更浓厚的兴趣。而《秋天的落叶》音乐优美动听，将落叶的完美景色以音乐呈现在幼儿面前，日常游戏中将这首音乐作为背景反复播放，营造艺术氛围的同时也让幼儿提前感知了音乐的旋律强弱快慢变化，这给音乐活动《秋天的落叶》埋下伏笔。
三、日常游戏中收集、丰富材料，激发幼儿艺术想象力、创造力
丰富、美观而且操作性强的材料有利于促进幼儿智力的发展、艺术创造力的发展，促进幼儿艺术想象力的发展。而在通常的活动中活动材料多半由老师来准备。而在这次的艺术主题活动中我充分发挥活动的主体幼儿，了解幼儿对落叶的喜爱情感，了解他们想利用落叶来做些什么，或是他们想为落叶做些什么的想法来发动幼儿一同收集主题活动开展所需要的材料。这样在游戏中，幼儿拿到了材料可以自己动手制作自己想要的、喜欢的物品。艺术主题既是秋之叶，那么我们的材料主体自然多是以叶子为中心。在收集的过程中幼儿将自己的叶子平铺于桌子上，向同伴介绍自己的各种叶子，偶然间发现排列的叶子像一片小树林，像一朵盛开的鲜花，而各种色彩的叶子交错在一起促使这无意中的画面更加写意、鲜艳。这可打开了幼儿的想象之门，幼儿开始尝试各种方式反而排列，创作出了更多形象的、抽象的图案，而这些想象源于树叶的多彩多样。基于幼儿的想象我们则想到了更多的激发幼儿创造力的方法，首先就是材料的提供。单单是幼儿收集的多彩落叶是远远不够的，而各种颜色的彩纸、颜料、线、浆糊、底卡纸、记号笔、打洞机等都是幼儿想象创作所需的物品。有了这些幼儿的想象不再仅限于拼摆，可以进行黏贴、添画创作，如：动态跳舞的树叶，进行拟人化处理，再如将自己拼好的树林等进行固定展示。有了成功的作品展示更能激发幼儿的创作兴趣。
四、多彩的日常游戏更好地挖掘艺术主题活动的价值
艺术主题教学活动的开展重在体现它的艺术价值。但单单几节艺术教学活动是不足以体现该艺术主题活动的价值的。艺术主题的价值是体现在方方面面之中的，如：环境的创设、家园互动、日常游戏活动。而在幼儿园的一日活动中除了教学活动外，基本上就是日常游戏活动了。因此日常游戏活动的开展可以更好的挖掘艺术主题活动的价值。对此，在《秋之叶》艺术主题活动中我们利用日常游戏时间开展了丰富多彩的活动，如：户外散步中欣赏秋天的落叶飘落时得动态美。游戏活动《我给秋叶拍张照》中感受落叶的脉络美。音乐游戏中《小树叶的舞蹈》通过肢体的模仿表演体验秋叶飘落的灵动美。《树叶宝宝跳舞》中将树叶拟人化，添画五官、线条动作，体验写意树叶跳舞的乐趣。而更多的时候则是将游戏的材料开放化，幼儿可以利用休息等空闲时间自己选择感兴趣的材料进行创作、表演，这样使得主题的开展真正地走进幼儿的心里，让幼儿自发地运用已有的经验去创作，从而体现该艺术主题活动价值。
日常游戏相比较教学活动来说，它的空间更大，利用它的这一特性我们可以充分地挖掘它，对日常游戏活动进一步更新、使用，促使它不仅成为主题活动的先行者，还可以将其作为主题活动的丰富者，更可促使它成为主题活动的延伸者。然而这些就需要老师对主题活动的开展有一个先行的预习，这样才能充分地利用日常游戏活动空间，让它真实有效地让主题活动的开展鲜活起来。
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