[用新大纲指导语感训练]近几年，教育刊物上研究小学阶段的语感训练的文章多了起来。这对推动小语教学改革具有十分积极的意义。但是，小学语感训练应达到什么要求？老师的指导有什么特点？这些问题还很少涉...+阅读

宝宝开始淘气了，双手可以随心所欲地活动，喜欢把东西挪来挪去，会把东西弄得乱七八糟，手脚的配合也越来越协调，总是喜欢模仿大人的动作，对周围依然充满好奇。

认知能力

让宝宝更多地了解周围的事物，并帮助宝宝理解和记忆，取得对周围事物的信任。

妈妈变了

让宝宝坐在客厅的沙发上，妈妈每次从卧室出来都换上不同的衣服或帽子，然后对宝宝“哇”的一声，相信这个游戏一定让宝宝乐不可支。如果你觉得麻烦，也可以在自己的头上戴不同的旧子，遮住你大部分的脸，然后让宝宝把你的帽子拿掉，在他拿掉的一瞬间，你惊奇地“哇”一声，看看宝宝的反应吧，那笑声会感染你的。

照镜子

让宝宝坐在落地镜前面，看宝宝对着镜子的表情和动作，观察宝宝如何将镜子里的人和自己对应起来。也可以把宝宝喜欢的娃娃和大熊放到宝宝旁边，当宝宝观察到镜中也出现自己喜欢的玩具会兴奋异常的。

辨别高低音

妈妈准备一段有明显高低音区别的乐曲。妈妈抱着宝宝听音乐，并不时对宝宝说：“宝宝听，音乐多好听啊。”当听到音乐的高音部分时，将宝宝高高举起，并对他说：“宝宝长高了。”当听到低音时，妈妈把宝宝放低，说：“宝宝变矮了。”反复几次。妈妈也可以在给宝宝唱儿歌的时候故意用高音和低音，让宝宝来感受高低音。

做鬼脸

你的脸对着宝宝的脸，然后夸张地做各种鬼脸，比如鼓起腮帮、朝宝宝吹吹气、吐吐舌头、张大嘴巴、皱皱鼻子等，要不停地变换方式吸引宝宝的兴趣。语言能力

打电话的形式既可以调动宝宝对语言的兴趣，锻炼宝宝的听说能力，又可以促进其语言智慧的发展。

宝宝接电话

妈妈拿起玩具电话，做出拨号的样子，同时说：“叮铃铃……电话来了，宝宝快来接电话呀！”帮宝宝拿起电话，放到宝宝耳朵上。

妈妈在电话中分饰两个角色，要尽量强调宝宝对生活常用词的认识和理解，比如“尿尿”、“饿了”、“高兴”、“漂亮”等。也要调动宝宝说话的热情，尽量重复宝宝“咿咿呀呀”的语言，并为这些语言加上相应的“注释”。

大动作能力

钻山洞

爸爸或妈妈拱起身子做山洞，让宝宝往山洞里爬。山洞的大小也可以根据情况随意变化，让宝宝更有兴致，也可以增加游戏的难度和趣味性。寻找宝藏~

让宝宝看着，然后把他喜欢的玩具分别放在屋里的不同地方，然后鼓励宝宝寻找它们都躲到哪里去了。注意每找到一个玩具，妈妈都要及时地给予表扬和鼓励，让宝宝特别有成就感。需要提醒的是，一定要注意周围的安全，别有障碍物，不要给宝宝爬行造成危险。

球哪里去了

给宝宝看一个他最喜欢的球，然后当着宝宝的面把它藏在大娃娃的后面一段距离，然后引导宝宝爬行够取。这个游戏不仅可以练习宝宝爬行，还可以锻炼宝宝解决越来越复杂的问题。

越过障碍爬行

把大玩具熊、枕头或靠垫放在地板上，示意宝宝从障碍物上爬过去。也可以你和宝宝一起比赛，看看谁爬得更快，这样宝宝会特别有积极性。

伸手够物

在宝宝的周围放上一圈不同的玩具或东西，引导宝宝伸手够物。这个练习可延伸他的视觉活动范围，使之感觉距离、理解距离，以发展手眼协调能力。精细动作发展

捡豆子

这个时期的宝宝最喜欢捡备种各样的小东西玩，所以可以准备各种各样的豆子来，如芸豆、绿豆、黄豆、黑豆、红豆等，再拿来一个大口径的瓶子，让宝宝练习往瓶子里捡豆子，宝宝会对此乐此不疲。等到宝宝练习熟练了，就可以换一个小口径的瓶子了，可以锻炼宝宝小手的灵巧程序，而且也可以让宝宝安静地坐下来玩好长时间。

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