[小学二年级语文下学期18单元练习题]第一单元 班别： 姓名： 一、看拼音，写词语： jiě d nɡ hū hu n wēi xi o sǔn y sh ji ji o hǎn zhōnɡ y shān ɡānɡ w i l i ti n yě zhuī ɡǎn xiǎo xī zh s ɡu...+阅读

无论你是否要成为有效的读者，把熟悉词汇写成的各种饶有兴趣的书籍作为阅读材料，是练习所必需的基本条件。如前所述，这一练习不应成为令人厌烦的杂事，我们可以把定下的每日一小时阅读时间一分为二，在这分两段的半小时里进行大量的阅读。需要提醒一句：阅读就是阅读，不该在看书时打瞌睡。若想睡觉，干脆就睡觉，切不可似睡非睡，朦朦胧胧地读书。有效读者在阅读时也有幻想，但他们决不让阅读和幻想同时并存。

当养成了抓住主要思想的阅读习惯时，还要进行其他方面的练习。

第一，练习在某种压力下阅读。你快速地浏览全本书，并决定阅读它，得先根据书的难度估计阅读此书得花多少时间，再结合你每天要腾出的时间拟定阅读定额标准，然后按照计划的时间表阅读。

第二，集中思想练习，在规定的时间里阅读。阅读时，越能排除思想干扰，理解也越深，结果定会迅速而明显地加快阅读速度。如果你在家赋闲，而且又没人交待你付钱给送牛奶人、看管婴儿或关电炉此类杂事时，就安排半小时或一小时阅读。如果你在办公室里阅读，就委托别人看管电话多或挂上“谢客”的牌子，或借助于秘书的保护性措施——总之，采取某些做法来避免别人干扰你的注意，这样每天可以在特定的时间里，只让书本与你作伴。

第三，练习因书制宜，不断变换阅读速度。阅读速度要随着文章的不同段落，书籍的不同章节而变更，使速度适合读物类型和阅读目的，在有可能加速时就要加快阅读速度，在必须减速时就放慢读速。总之，具有灵活性是衡量有效读者的标志。

第四，进行用自己的话不时地概括内容要点的练习。这样做会帮助你边读边思考，并把握作者的思路。如果你概括得好，还有助于记住你所读材料的内容。若感到自己的阅读能力差，不妨先写出概要，然后核对原文的所有要点，找出遗漏与误述之处，再想方设法查出产生错误的原因所在。

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