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中国传统的音乐教育过于偏重于音乐艺术使命，追求“成品”的灌输，在一堂堂钢琴班、古筝班中，在一首首的世界名曲和五线谱里，孩子们失去了对音乐最原始的享受，失去了学习音乐所带来的幸福体验。
但说到什么是幸福体验，很多家长可能也是一头雾水。其实很简单，在孩子很的小时候，当她们听到、感知到“叮铃铃”、“砰砰砰”等声音，会莫名开心，并且能联想闹钟声、哨子声、勺子敲打声……这就是由音乐带来的最初的幸福。
其实，像这种“追求幸福，回归人本”的音乐理念叫做奥尔夫音乐教育法，在国外已经流行多年，最近，在国内很多大城市也渐渐兴起，只不过这样的一次性体验式教学过于稀缺，给宝宝们上一次音乐体验课价格确实不菲。
那么，有没有适合幼儿早教音乐方面的产品，能够让家长带到家中去教育孩子的呢？外研社儿童发展中心因此倾力编写了一套名为《布奇乐乐园》全新早教产品，内容涵盖科学、语言、社会性、健康、艺术等领域，其中，音乐部分的教育特色就能满足当下幼儿早教音乐的要求。
0—3岁为人类大脑发育的黄金时期，而大多数家长让孩子接触音乐、乐器，却是在5岁甚至上学之后，这样无疑就错过了最佳的时机。外语出版与研究出版社副社长范晓虹则表示：“《布奇乐乐园》每月刊发、针对不同年龄段的幼儿设置不同的内容，满足1-6岁孩子的成长需求。家长们可以通过绘本、DVD等不同形式给幼儿们带来快乐幸福的学习过程。”
在《布奇乐乐园》系列产品中，音乐教学主要体现为两大部分：一是倡导奥尔夫教学法为主的《布奇音乐屋》，一方面是原创的、配合读本内容而的新儿歌。这两种教程无论是在音乐取材上，还是MV的拍摄上，均由外研社与众专家联合倾力打造。通过三维动画、Flash、真人秀等多种形式，向宝宝展示了一个立体的音乐世界。
“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程。”不同的乐曲、歌曲的节奏、旋律、力度、速度的变化都表现出它们各自不同的风格和和不同的情感，只有抓住特点，才能启发幼儿去感受、体会音乐的美。因此，《布奇乐乐园》强调：幼儿音乐早教的使命重在通过音乐的形式，让孩子强化幸福的体验。
传统的音乐教育过于偏重于音乐艺术使命，追求“成品”的灌输，致使忽略了孩子在接受音乐时最重要的幸福体验，使幼儿在进行音乐活动中的潜在创造能力也大打折扣。《布奇音乐屋》的奥尔夫教学法则以其培养健全人格和创造性能力为宗旨，让孩子在小时候就接触到各种多元化的音乐元素，在幸福的音乐体验中认知世界。
《布奇乐乐园》以开放的音乐形式，让幼儿按自己的条件、方式、愿意去做，这样他们才学得主动，发挥想像力和独创性。尽管幼儿的表现还十分稚拙，但都是真情实感的流露，体现了他们独特的想像力和创造力。一个丰富的音乐环境能为孩子音乐能力的发展奠定基础。为儿童创设良好的音乐环境，让他们的生活充满音乐，这是提高儿童音乐智能的最佳途径。《布奇乐乐园》系列原创音乐让你轻松把最适于早教的音乐带回家，与你一起体验孩子在音乐中成长的快乐！
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