[临危不乱应变于情急之中]1943年秋的一天下午，东南警卫团海南区短枪，队的高强，奉命到上海广慈医院取药，他把100瓶盘尼西林装在手提箱里，准备乘当晚1 2点钟的轮船赶回青龙港，再送给部队的伤员。 高强提着手...+阅读

仅有胆量当然是不够的，在风险面前，机敏的应变力才能使管理者立于不败之地。如何培养在风险来临时的应变能力呢？

◆让学生形成“居安思危”、“随时准备应付各种突变事件”的思想意识

并且要教育他们知道什么东西该变，什么东西不仅不该变，而且要坚持的观念。只有这样，他才可能主动积极地去锻炼自己的应变能力并把握正确的方向，他才会健康地独立自主地生活。

◆进行应变所需要的心智技能的训练培养

教师应注意训练学生去迅速捕捉、搜集、分析、综合信息，在多方面的思考中作出正确的选择判断，制定可行的最佳行动方案。此外，还要教育学生学会保护自己所需要的心理知识、方法，使他们能处变不惊，临危不乱、不躁不暴等。教育方式上，教师可选用说理、讨论、竞赛等方式来进行。

◆进行综合性的实际锻炼

有了好的心智技能，还必须有相应的外部操作技能，如表达、制作、改造等。在这方面，可根据不同的任务、对象，作实地训练。如学习上，在班中进行闹中取静的训练；生活中，进行野外紧急情况的应急训练，甚至可以假设一种非现实的社会情景，作模拟的应变训练。当然，这方面的训练，因为条件的限制，+相对要难一些，但是只要我们贴近学生的生活实际去训练他，是会获得好的结果的。重要的不是我们给学生一个我们不可能给的“应变大全模式”，而是训练他有这种可贵的应变意识和一定的基础技能。