[教研活动共促成长]各位老师：大家下午好！很高兴能担任本周教研活动的主持人，因为我们怀揣着对教育的梦想，怀揣着一颗不断进取的心，每周五的今天我们又相聚在这个暖意融融的会议室开展我们的教研活动...+阅读
江油市城东幼儿园 段蓉和孩子在一起是一件温馨的事，我喜欢孩子，喜欢和孩子在一起。长大后我当上了一名与孩子相簇相拥的幼儿教师。在幼儿园里的大家庭里牵着孩子的手，梦着的孩子梦，悲伤着孩子的悲伤，快乐着孩子的快乐，追逐着孩子的追逐。作为一个年轻的幼儿教师，我的成长又怎能离开这些可爱的孩子？孩子们与我相伴，我与孩子们相随，我和孩子是一起成长的，孩子们是我成长的养分。
今天已是一名幼儿教师的我，在面对孩子的时候，已不再如从前那般无计可施，不再为如何去关心照料孩子而担忧；不再为如何去组织孩子活动而紧张；也不会为如何去与家长沟通交流而焦灼 在我心目中，那些 如妖似魔 的孩子变成了插翅的天使。我切实的感觉到和孩子在一起的是幸福的。无可厚非，这种幸福的感觉是助我成长的高能肥料！在这种幸福感的浇灌下，我能为孩子而静下心来，也能为孩子而行动起来；我能透过孩子 天真、纯净 的外衣，关注到孩子体、智、德、美的发展，留意到孩子的共同性、差异性、主体性、发展性和无限性等更多的东西。也是在静下心来，行动起来做这份工作以后，我才认识到它的平凡而不简单。正如上海名师应彩云所说： 做着做着，趣味越来越多，体会越来越深，感情越来越浓。 所有的体味、情感便是孩子带给你的最好的成长养分, 只要愿意，我们可以从孩子那里获得许多快乐和支持，只要愿意，我们完全可以和孩子在一起，完成快乐而又有忧伤的人生。应彩云之所以在幼教领域获得成功，究其根源，是 她在孩子的天空里，努力的飞舞。 她说 孩子是天，她是云。
作为一名年轻的幼儿教师，在孩子的世界里，我觉得我更像一朵花，在孩子们的浇灌下盛开着:如莲般恬静；如玫瑰般热情；如山茶花般聪慧；如水仙般清暢，只要孩子们喜欢，我还能开出更多的颜色！
我和孩子们的故事有很多很多，每一个故事都会引发我思考，正是这些思考促进着我的成长。童童是一个个子高高，眉目清秀的男孩，浓厚的稚气与童真挂满脸蛋，看起来平凡而又普通。他在语言、动作和协调性等方面的发展明显低于同龄孩子水平又使他显得特别。所以幼儿园的集体生活对他既充满着魔力，又充满困难与挑战。老师无微不至的关爱、同伴游戏时的快乐、故事中的千奇百怪、音乐中的宁静与舒适 这些幸福的感觉让他沉醉，所以他总是那么喜欢上幼儿园。因为发展水平的制约,他无法独立而又轻松的完成许多活动目标,所以游戏、故事、歌曲这些美好的东西多多少少又会让他觉得压抑、失落甚至焦躁。
因此,大吼大叫、歇斯底里成为了他宣泄这些消极情绪的一种方式。他的每一次嘶叫都那么歇斯底里，直入人的心底，给人一种酸酸的味道。在家长和园领导的支持下，我得到了更多与童童交流与接触的机会。与童童更深入地接触与交流，也使得我再一次思考与认识自己所从事的工作。
为了方便有效的和童童交流，我做了许多准备，既查阅了相关资料，也与家长做了详细的沟通。在这个准备过程中，我认真地阅读了《3-6岁儿童发展指南》，通过阅读指南我更全面地了解了幼儿再各个阶段,各个领域的发展水平,学习到了许多科学的教育建议。《指南》强调：要重视幼儿在体、智、德、美等方面的协调发展；要以幼儿生活为学习对象；要以游戏为主要教学手段。根据《指南》精神，我有了一个大胆的想法：陪童童玩游戏！通过游戏带给童童更多的快乐，让童童在快乐中成长。那段日子里，我并没有给童童带去丰富的知识，也没能增强他某一方面的能力，但感觉到童童很快乐。我想童童的快乐不仅源于游戏的魔力，更源于我对他一心全意的呵护与爱。看到童童快乐的样子，我很满足！
作为一个幼儿教师，我只是童童成长路上的一个匆匆过客，而童童在我的成长中确是一剂不可或缺的养分，是与童童相处让我明白：爱才是最好的教育，教育是爱的表达。在今后的工作中，我要更多的去学会如何去爱孩子们。
因飞飞而起的故事，也引发了我的思考。飞飞是插班生，我对于飞飞和飞飞家长的了解都不多，也正因为相互的不了解，造成了家长对我的误会。在这次误会中，家长气势汹汹的训斥和审问让我无以言对，委屈和怒动感让我很久久无法释然。我既愤怒于家长的无理，又埋怨幼儿教育工作的琐碎。我冷静下来后，埋怨消散了，理性的思考和分析让我认识到：孩子是父母的孩子，他们与我们一样至深的爱着孩子。我们给与孩子的爱并不冲突，但爱得方法却不尽相同，作为幼儿教师我们对于孩子的爱要更专业和明确。这种爱播撒在孩子身上，却于家长紧密相连，只有家长认同，对于孩子的爱才是有价值而又有意义的。所以在我们不遗余力的爱护孩子同时，更要取得家长认同，将家长变为一种教育合力与资源。由飞飞引发的思考带着酸涩，这种酸涩经过发酵变成了养分，促进了我的成长。
幼儿教育是一个无限的课题，要做好这项工作，还需要我更多的努力、积累与思考，才能在成长中去尊重孩子，读懂孩子，找到幼儿教师的价值。
孩子是养料，我是花朵，在孩子的浇灌下，开出不同的颜色，梦着孩子的梦，追逐着孩子的追逐。
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