[教研活动共促成长]各位老师：大家下午好！很高兴能担任本周教研活动的主持人，因为我们怀揣着对教育的梦想，怀揣着一颗不断进取的心，每周五的今天我们又相聚在这个暖意融融的会议室开展我们的教研活动...+阅读
老公跟我说他需要空间，我还可以理解，男人嘛，有自己的事情总是好的，可是有一天儿子跟我说，他也需要自己的空间，我愣住了，他给我看了这个故事，一下子觉得孩子长大了，父母们也来看看吧。
从前有个小男孩要去上学了。他的年纪那么小，学校看起来却是那么大。小男孩发现进了校门口，便是他的教室时，他觉得高兴。因为这样学校看起来，不再那么巨大。
老师开始上课，她说：“今天，我们来学画画。”那小男孩很高兴。他喜欢画画。他会画许多东西，如：狮子和老虎，小鸡或母牛，火车以及船。他开始兴奋地拿出蜡笔，径自画了起来。但是，老师说：“等等，现在还不能开始。”
老师停了下来，直到全班都专心看着她。老师又说：“现在，我们来学画花。”那男孩心里高兴。他喜欢画花儿，他开始用粉红色、橙色、蓝色蜡笔，勾勒出他心中的花朵。但此时，老师又打断大家：“等等，我来教你们怎么画。”
于是她在黑板上画了一朵花。花是红色的，茎是绿色的。“看这里，你们可以开始学着画了。”小男孩看着老师画的花，又看看自己画的，他比较喜欢自己的花儿。但是他不能说出来，只能把老师的花画在纸的背面，那是一朵红色的花，带着绿色的茎。
另一天，小男孩进入教室，老师说： “今天，我们用黏土来做东西。\\\"男孩心想：“好棒。”他喜欢玩黏土。他会用黏上做许多东西：蛇和雪人，大象及老鼠，汽车、货车——他开始捶揉个球状的黏土。老师说：“现在，我们来做个盘子。”男孩心想：“嗯，我喜欢。\\\"他喜欢做盘子，没多久各式各样的盘子便出笼了。
但老师说：“等等，我来教你们怎么做。\\\"她做了一个深底的盘子。“你们可以照着做了。”小男孩看着老师做的盘子，又看看自己的。他实在比较喜欢自己的，但他不能说，他只是将黏土又揉成一个大球，再照着老师的方法做。那是个深底的盘子。很快，小男孩学会等着、看着，仿效老师，做相同的事。很快，他不再创造自己的东西了。
一天，男孩全家人要搬到其他城市，而小男孩只得转学到其他学校。这所学校更大，教室也不在校门口边，现在，他要爬楼梯，沿着长廊走，才能到达教室。
第一天上课，老师说：“今天，我们来画画。”男孩想：“真好！”他等着老师教他怎么做，但老师什么也没说，只是沿着教室走。老师来到男孩身边，她问：“你不想画吗？”“我很喜欢啊！今天我们要画什么？”“我不知道，让你们自由发挥。”“那我应该怎样画呢？”“随你喜欢。”老师回答。“可以用任何颜色吗？”老师对着他说：“如果每个人都画相同的图案，用一样的颜色。我怎么分辨是谁画的呢？”
于是，小男孩开始用粉红色、橙色、蓝色画出自己的小花。小男孩喜欢这个新学校，即使教室不在校门口边。
这个故事有对比性，从而更加鲜明的表示孩子的天性需要空间去发挥，本来孩子就是一个有棱角的不规则几何，被社会磨成了一个圆，每个人都是一个园，没有自己的个性，相信这不是父母们想要看到的。
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