[数学《认识椭圆》活动反思]椭圆形是小朋友早就认识了的图形，他们能在众多的图形中正确地找出椭圆形。但是他们只认识它的形状，不知道它的原理。通过本次活动，小朋友获得了以下的经验：1.知道了圆形与椭圆...+阅读

活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

活动准备：

教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第

一、二组，给椭圆形涂色；第

三、四组，给最多的圆点打"*"第

五、六组：看符号填圆点。

活动过程：

一、集体活动

1、认识椭圆形。

出示椭圆形，"它是不是圆形呢？"（不是）"你从什么地方看出它不是圆形的呢？""我们一起来比一比。"（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）"那么这个图形叫什么名字呢？"（椭圆形）"椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？"（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

2、小结椭圆形的特征。

"椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。"

3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

"你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？"

二、小组活动

1、第

一、二组，给椭圆形涂色。

"把椭圆形找出来涂上同一种颜色。"

2、第

三、四组，给最多的点子打"*"

3、第

五、六组，看符号填圆点。

三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。

以下为关联文档：

《椭圆形饼干》教案活动目标： 1.能说出椭圆形的名称，通过比较，感知椭圆形的基本特征。 2.在找找、说说、变变的过程中，进一步认识椭圆形，扩散性思维得到提升。 3.喜欢参与数学活动，并产生兴趣。 教学...