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以杜绝幼儿园教学内容“小学化”为主要目的的《重庆市学前教育机构登记注册管理办法》近日出台，重庆将对全市8000多所学前教育机构进行明细的办学条件登记。(1月10日新华网)
其实，目前国内的许多地区都不同程度地存在着幼儿教育小学化的现象。急功近利的家长们为了让孩子“不输在起跑线上”，纷纷提前为孩子恶补小学知识，一些幼儿园为了盈利也纷纷打出各种特色班的招牌以吸引生源……幼儿教育小学化的现象不断蔓延，并有愈演愈烈之势。
“幼儿园教育应尊重幼儿的基本人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”（《幼儿园教育指导纲要(试行)总则》第五条）类似的一些基本而明显的道理，我们并不陌生：教育是有规律的，科学的幼儿教育应该是一种综合能力的培养；健全的人格、扎实的身体基础、良好的性格行为习惯都应该从小着手培养，为幼儿一生的发展打好基础！
可是，“竞争从零岁开始，不要让孩子输在起跑线上”，这句最刺激家长神经的话，也成了众多幼儿园开展、众多家长接受小学式教学的最佳借口。幼儿教育小学化的倾向，忽视了幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性。本该唱歌、跳舞、游戏的幼儿却背起了沉甸甸的书包，埋头苦学英语、语文、数学，甚至参加器乐、声乐、国画、电脑等各种兴趣班。“每天的生活就像打仗”，孩子们过早地踏进了应试教育的大门，“知识消化不良”，在疲于学习中抹杀了独立个性和想象能力，也会错过一些受教育的“关键期”（如3岁前是训练口语的关键期，结果被英语、算术过多地挤占了，会阻碍孩子的全面发展），对学习缺乏兴趣，丧失后续发展潜力，甚至出现自闭症。将小学教育提前到幼儿阶段，违背教育规律，是在拔苗助长，盲目攀高，绝对是有害的。
幼儿教育最重要的原则应当是从幼儿生理、心理特点出发，因材施教，促进幼儿身心和谐发展，关注幼儿的终身学习和终身发展，培养身心健康，具有探索精神、创造力、社会交往能力、艺术表现力的孩子。童年是人生最美好的时代，孩子们无忧无虑游戏的权利不应该被剥夺。孩子在幼儿园的任务应当是游戏，是自由而快乐地成长。家长们别再将自己的兴趣强加到孩子头上，幼儿园也别再给孩子施加额外的负担。教育行政部门对其整顿和叫停，迫在眉睫。请还给孩子玩的时间，别让孩子累倒在起跑线上！
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