[想象力在小学数学及教学中的实践与应用]想象力在小学数学及教学中的实践与应用 在学生的整个小学阶段，数学教学的主要目标之一，就是对学生的逻辑抽象思维能力进行初级的开发、培养和训练，这也是实现素质教育教学目标...+阅读

想象力是大脑自由联想和自由创造新形象的能力

培养宝宝的想象力，首先要丰富宝宝的感性认识。想象是形象的再现与组合。头脑中储存的形象越丰富，想象力就越强。没有见过长颈鹿的宝宝不容易构思出沿着梯子走到长颈鹿头部的画面；没有荡过秋千的宝宝，不容易想象出嫦娥在月球上荡秋千玩耍的情景。因此，要让宝宝接触各种事物，如让住在城市的宝宝去看看碧绿的田野、清澈的池塘、织网的蜘蛛、草丛里的萤火虫，让乡村的宝宝去看看城市的高楼、繁忙的码头、人来人往的火车站等，储存丰富的形象信息，为宝宝的想象空间提供多种多样的素材。

想象力是可以用特殊方法来训练的。例如在黑板上画一个点，让宝宝想象这是什么。宝宝会想象这是一只苍蝇，一粒瓜子，一个斑点。在纸上画三个同心圆，让宝宝想象这是什么。宝宝会想象这是树木的年轮，是电波，是镜片上的圈纹，是石子投进水中引起的水波，或是三条跑道等。同时也可以给宝宝讲故事，但不要讲结尾，让他们自己去想象故事的结局。

经常给宝宝讲一些科学幻想故事、童话、神话、寓言，这样也有助于宝宝想象力的提高。科幻故事、童话、神话、寓言都是想象的成果，它们会对宝宝产生潜移默化的影响，使宝宝体验到幻想的乐趣，激发想象的冲动。经常读这些想象的故事，宝宝自己也会编织美丽的故事。再如，游戏也是发展儿童想象力的重要方法。父母要调动宝宝参加游戏的积极性和兴趣，提供富有启迪想象力的游戏材料和玩具。

值得一提的是，有的父母不了解宝宝的心理，不体谅他们的愿望和感情，把宝宝的想象或想象产物看成是胡闹或是毫无意义的事情而不断指责，这样做是绝对错误的，万万不可行。

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