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张开想象的翅膀 飞向创新的王国

乐至县童家镇中心小学 邮编641507 电话号码3401365 吴亚琼

没有想象，就没有创新。爱因坦说过：“想象加上知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力概括着看世界的一切，推动着进步，而且是知识的源泉。”学生的想象力水平直接影响着学生的创造能力，每个学生都有其天分。费洛伊洛及皮亚杰早已注意到了这个问题，“除非是白痴，否则每个儿童都有不同程度的创造想象力。”儿童的想象是他们对世界创造性的想象，把幻想中事物写出来，也是儿童抒发内心情感的重要渠道。因此，引导学生大胆想象做到“四要”，必能使学生认识事物、发现事物，培养学生的创造力。

一要指导学生利用图画进行想象。图画的特点是直观形象，图上展示的是事情的某一部分或一瞬间的情景。指导学看图时，要抓住画面所展示的内容，由画面向外延伸，这是画面上所看不到的，需要进行想象。如：我在一本杂志上看到这样一幅画，画面上有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝有三只鸟，两只大的，一只小的，一位猎人站树不远处举着枪“砰”的一声，子弹正在途中，就这样一幅画，作文课上，我用简笔画画在黑板上，让学生仔细看，认真想，联系实际，把这幅画的意思先说出来，再写下来，不一会儿，同学们举手了。学生甲：“枪一响，树上的鸟全飞走，”学生乙 ：“不对,那只小鸟也许还不会飞走，鸟妈妈和鸟爸爸用自己的身体挡在前面，不让鸟受到伤害。”学生丙：“枪声一响，鸟爸爸被打死了，鸟妈妈一边叫，一边用自己身体挡着小鸟，这是多么崇高的母爱呀！”还有一位同学说：“枪声一响，许多鸟都朝猎人飞来了，猎人不知道是怎么回事，赶紧拿起枪走了。”瞧，他们说得多好啊！我及时对他们渗透鸟类是大自然的一员，我们小学生有责任保护自然，保护生态平衡，你们想不想对猎人说点什么？“想”同学们异口同声地回答：“叔叔，你以后不要再打鸟了！”我说：“同学们把你们刚才想的用自己的语言表达出来。”顿时，教室里只听见沙沙的写字声，连平时看到作文就头痛的几位同学，这时也在埋头书写。无疑利用图画来想象，孩子们有话可说、可写了。

二要引导学生根据课文内容进行想象。纵观小学语文课文里童话、寓言特别多，故事插图声情并茂，孩子们很喜欢读。因此，我在教学过程中抓住这一特点，不但让学生学习课文的内容，而且让学生在学习课文的基础上进行想象。如：学习《狐狸和乌鸦》一课后，让学生想一想：狐狸和乌鸦这两种动物，你喜欢哪一种？学生甲：“我喜欢乌鸦，因为乌鸦唱的歌好听，羽毛非常美丽。”学生乙：“我喜欢乌鸦，因为乌鸦是益鸟，是庄稼的好朋友。”学生丙“我要搬家，不和狐狸做邻居。”这时一个调皮学生站起来说：“我喜欢狐狸，狐狸聪明肯动脑筋。”大家听了都向这个平时不让人喜欢的同学投来赞许的目光。我表扬这位同学，告诉同学们要把聪明用在学习上，不要去骗人。这使我想到了这也许是每个人都有闪光的一面，他虽然顽皮不爱学习，但他这种敢想敢说的创新精神值得同学们学习。<<<123>>>

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