[小学数学教学中发散性思维的培养]小学数学教学中发散性思维的培养 思维有多种特性，如积极性、求异性、广阔性、联想性等，他在教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养，既可提高学生的发散思维能力，又是提高小...+阅读

固有的思维是在一定条件下形成的，却不是在任何条件下都能适用。调查发现，父母习惯将固有的思维套在孩子身上，但也许这并不适用于孩子，也可能不符合孩子的事实。一位教育专家在做客《百家讲坛》谈论父母与孩子相处的细节时，举了一个很简单的例子：孩子洗脚时，父母亲自用手指试过洗脚水的温度，认为正好合适的水温实际上对于孩子来说是略烫的。的确，固有的思维在我们的头脑里顽固地发挥着作用，父母应该认识到固有思维的局限性和过时性，避免把固有的思维强加给女孩。

帕洛玛·毕加索是西班牙画家毕加索的女儿，世界知名的服装设计师、珠宝设计师。

帕洛玛很小的时候，尽管老毕加索已是世界知名的大画家，但是他却从不强迫女儿学习绘画，他甚至不许她碰画笔或颜料。也许遗传了老爸的绘画天赋吧，帕洛玛年龄稍长时，表现出极高的绘画天赋，酷爱素描。这样一来，老毕加索就不再限制她什么了。

即便如此，毕加索也从不用自己的经验去限制女儿的思维。每次，女儿在写生的时候，他从不给她任何提示或建议。他经常对她说：“你不用问我，按照你自己的想法去做就是了。”

等帕洛玛再长大一些，老毕加索告诉她：“如果你不喜欢画画，你就将它抛在一边。这辈子，你只需要做你喜欢的事就行。”后来，帕洛玛从事了自己最喜欢的设计工作，靠自己的实力在欧洲时尚界打拼。经过多年的努力，帕洛玛终于如愿以偿，成为世界知名的服装设计师和珠宝设计师。

父母把自己的固有思维套用在孩子身上，是有失理性的，对孩子也是不公平的。青春期的女孩正处于成长发育的高峰期，对父母固有思维的排斥心理会表现得更加明显，行事容易出格，此时父母很容易认为这是女孩的叛逆行为，并固执地加以压制，实际上这会对女孩的成长造成压制。高斯的成长案例有力地证明了父母的固有思维并不都是对的，甚至有时候是极其错误的。有的家长可能会提出，固有思维和人的经验、阅历紧密相关，有时候是很难改变的，这确实是事实，但家长可以尽量避免把固有思维套用在女孩身上。

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