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为什么要奖励和处罚孩子？奖励和处罚是西方孩子行为教育的重要方法之一。行为教育包括孩子的日常习惯，遇事的态度与做法，在家中和社会中的表现等。在纠正孩子的行为时，一般提倡’‘如果你做对了，奖励是什么’‘，在情况严重的情况下才采取处罚。

怎样奖励和处罚孩子呢？

1）奖励与处罚首先是建立孩子的是非观念，奖励是对做对的事情的肯定与鼓励，处罚是对做错事情的否定与警告。如果孩子成绩不好，我们要先想一下这是否是由于孩子的行为如贪玩懒惰造成的，是错的就可以采取一些方式处罚。如果是由于孩子的学习方法不对或心理问题，是孩子需要帮助的时候却以惩罚代替，不但不会解决问题，还会造成孩子逆反心理，引起更加偏激的行为。

2）其次，奖励与惩罚是改变孩子的行为和处事的态度。我们要多奖励孩子努力的过程，至于结果我们可以淡化。我们都明白笨鸟先飞的道理，只要孩子不断努力，对事物充满热情就是最重要的。对于不能改变的东西比如说容貌与资质家长不应该有过多的表扬或怨气。

3）请家长记住，奖励永远要大于处罚。拿我们自己为例，在工作中如果你的业绩受到肯定，你一定觉得更有动力，这就是管理学中的motivition(驱动力）。但是如果你的业绩没有被肯定，甚至年终奖受到影响，你一定觉得不想在干下去了。相反，如果你整体并不是最出色，但某些方面受到了肯定，那你一定会继续努力，弥补不足。

4）奖励并不一定要什么大奖，口头肯定，奖章或一些小礼物，只要让孩子意识到你肯定他的行为就好，过度的奖励就变成了贿赂，让孩子胃口变大，本来应有的好行为好习惯却要用高物质来换取，这其实是降低孩子对自己平时的要求。处罚也不一定要体罚，只要让孩子有愧疚感，认识到自己不良行为后果就好。

5）这一点是家长最容易忘记的，不管你是奖励还是处罚，一定要让孩子搞清他是为什么而奖励或处罚，尤其是对低龄的儿童，要不厌其烦地解释，也许他表现得心不在焉，但是他都会听到。

行为教育实例：英国人如何运用奖励和处罚来教育孩子

贴画勋章（stickers）：

双胞胎奥利和查理1岁前去幼儿园，每次接他们不是手上盖着快乐章（happy stamps)就是衣服上贴着贴画勋章 （stickers)。虽然在大人眼里贴画勋章只是个小把戏，可是从儿童心理学的角度来讲，贴画勋章确实孩子们非常重视和喜爱的，给予他们贴画勋章是奖励他们的一些好的行为，如午饭都吃光，玩具懂分享，看医生看牙医不害怕等。重要的是这种奖励的方式一岁多的孩子就能够领会。图为孩子们生平第一次看牙医没有哭，医生奖励的‘’超级小病人‘’的贴画奖章。

勋章累计表1（Rewarding chart）：

在孩子的成长过程中，培养一些技能（比如英国人在孩子2岁半左右对孩子进行如厕训练）可以选用勋章累计表，孩子每尝试一次，就贴一张贴画勋章作为奖励。这种方法鼓励孩子冲破舒适区，尝试新东西。这种方法一般用于较小年龄的孩子，他们更关注的是自己的努力与勋章的关系。

勋章累计表2（Rewarding chart）：

如果要培养孩子的一个综合的好习惯，例如吃饭的好习惯，但是什么是吃饭的好习惯需要列出具体的行为标准，例如上图：自己吃饭，吃饭时不离开座位等。这样就可以按上图把要培养的项目列出来，如果孩子努力做到某一项，就获得一个贴画勋章，每周统计一次，达到一定标准可以给予小奖励。在孩子的成长过程中，建立一个好习惯需要不断地重复与坚持，积累勋章就是这样一个机制。刚开始孩子对于一些不自然的行为需要有奖励机制来刺激，但是慢慢习惯变为自然，到达这个阶段，孩子的行为是不需要勋章奖励来引导的，给予勋章奖励是在他们正确的行为表现之后，以此来巩固和强化孩子的行为表现（英文叫做reforcement)。这种方法使用与2-12岁的孩子。

勋章累计表3之里程碑（Rewarding chart）：

勋章里程碑（Sticker milestone）－ 这个方法用于解决一些较难的特殊的问题，比如表中的小女孩不爱喝牛奶，小男孩在学校总是非常淘气。家长可以和孩子达成协议，如果得到一定数额的勋章，可以得到奖励。一般里程碑设置较长，孩子要为一种行为不断努力和尝试，同时也培养追求目标的信念。这种方法适用2-12岁孩子。

处罚

奖励是英国孩子行为教育提倡与惯用的，但有时处罚也是必不可少的，在不运用体罚的前提下，处罚有哪些办法呢？针对2-12岁的孩子，一般选用把孩子放到“隔离角”（time out zone），长短根据年龄而定。对于一些较为严重的行为问题，也可以扣除奖励勋章，取消一次旅行，取消一次派对等。总之就是告诉孩子的某种行为是错误的，而自己要为错误的行为付出“代价”。但处罚的最重要的原则就是纠正孩子的行为问题，而不是他没有按照你想要的方式去做。

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