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在一年的研究过程中，我致力于研究移动终端在高师大专段英语视听说学讲教学中的应用策略与模式，从阅读中学习理论，用理论指导教学实践。

（一）从学生的学习角度来看，综合课堂学习表现与课后听说作业情况，及时发现英语视听说学习低效的成因。通过课堂观察、调查问卷和访谈，总结学生英语视听说学习的障碍在于没有明确的学习目标、没有兴趣从而导致缺乏内在驱动力、没有合理有效的学习方法与实用的学习材料、没有遵循循序渐进的学习原则从而对听说材料产生畏难情绪。

（二）从教师的教学角度来看，帮助教师了解教学方式及多媒体使用的问题所在

，关注移动终端在英语视听说学讲教学中的效果。通过课堂观察、调查问卷和访谈，总结教师英语视听说教学的问题在于课前设定教学目标不明确不清晰、课中听说教学训练手段单

一、课后有效量化评价缺失。

（三）对我本人而言，也是受益匪浅。通过大量阅读了解到国内外同一学段英语视听说教学的先进理论知识，将理论知识与教学实际相结合在一定程度上提高了自身的业务水平。通过课题研究进行反思、讨论，掌握了课题的系统研究方法。课题前期铺垫研究撰写的论文《移动终端在高师英语专业视听说学讲教学中的应用探索》已发表于省级刊物《新课程研究》；课题研究总结阶段撰写的论文《浅析五年制高师院校英语视听说教学的问题及应对策略》也于10月即将发表于省级刊物。课题研究中进行了大量的阅读并做了摘抄引用，课题研究后的成果有待于下一阶段的教学检测。

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