[在人人参与的展示与评选活动中提升课堂教学的有效性]为了充分发挥教师参与课堂教学研究活动的积极性，本学期，我们采用自主报名的形式，让教师自主申报参与园级的课堂教学展示或评选活动，我们的活动目的是：人人参与，在展示与评选中提升...+阅读
我们要把新《纲要》的精神，真正落实到幼儿园的各项活动中去。尊重幼儿，尊重家长，平等地对待每位幼儿及家长，千万不能再把幼儿和家长给遗忘了。
一、引言
往往“六一”庆祝活动从内容到形式，基本都是幼儿园确定的，忙了园长和老师。而孩子并非个个都高兴，如上台的幼儿和家长兴高采烈，没有上台机会的幼儿和家长闷闷不乐，有的责怪孩子没出息，有的埋怨老师太偏心，在去年“六一”活动中，我也曾差点忘记了幼儿，忘记了家长，做了“偏心”的老师……
二、案例描述
去年的“六一”节，正逢我园建园五十周年庆典活动。为此，园里规定每班要准备1—2个精品节目，到时要请县领导参加，还要请评委评比打分。为了在五月份不只忙于排练节目，影响幼儿正常的活动。我在暑假里就选出了节目，3月初一开学，就挑选了10个幼儿，利用晨间、课后、放学后的零星时间，把各个基本动作，分解教给幼儿。幼儿学得很起劲，连没选到的幼儿也劲头十足地跟着学。正当其他老师开始挑选节目时，我班的幼儿已经学得差不多了，我正暗自幸庆自己起步早。
没想到其他孩子经常缠着我“老师，我们很想跳舞，什么时候轮到我们学？”格格小朋友的妈妈还打电话来问我：“老师，我的女儿很想学跳舞！不知你们的节目要不要参加比赛，如果不比赛，能否让她参加？孩子快要上小学了，以后这种机会更少了，请你给她一次机会好吗？”更有涵涵的爸爸，他把节目中要用的道具带到幼儿园说：“老师，孩子说要用大刀、枪，我做好带来了。”而我却没有邀请涵涵参加！怎么办？我陷入了苦恼中。再重新排一个节目，那就等于前功尽弃。而且幼儿的能力水平不同，要让全班幼儿都参加，那要排出精品节目就很难了。算了吧！可面对孩子们那渴求的目光，面对家长们热切的期盼，我怎么忍心拒绝。经过再三思索，我决定让全班44个幼儿都参加。让孩子们能在幼儿园过完最后一个快乐的“六一”节，不让孩子、家长留下遗憾。我请教了许多有经验的舞蹈老师及有这方面特长的家长，共同商量，重新选排节目，按幼儿的不同特点不同水平分配各个角色。在大家的共同努力下，我班的幼儿个个都兴高采烈地上台表演了。我班的节目《歌声伴我长大了》还获得了在场领导的好评，被评为一等奖，还在县电视台周末版播出。
三、分析
我在刚开始准备节目的时候，过于追求一个好的结果，只希望能圆满完成领导的任务，只想着排出一个精品节目。虽然想到提早准备，不在五月份让10个幼儿紧张地进行舞蹈排练，影响到正常的活动，影响到幼儿的身心健康，想让幼儿学得轻松愉快些。然而我却忽视了另外没参加演出的幼儿及家长的想法和感受，甚至差点剥夺了另外34个幼儿参加活动的机会，享受活动快乐的权利。
还好在家长们出于爱子之心的要求和提醒下，我想到了他们。最后在家长们的帮助与支持下，我们班的演出成功了，孩子快乐了，家长满意了。我也深深地记住了这个难忘的“六一”，我时常提醒自己不要忘记幼儿，不要忘记家长。
四、反思
1、把每一位幼儿当作自己的孩子
我真心感谢我班的好家长对我提出了建议。我们总说每个孩子都有受教育的权利，但这种权利绝不仅仅意味着孩子们每天按时来到了幼儿园。我们应无条件地积极接纳儿童，始终记住：他是儿童，是活泼的儿童集体中的一员。正如新《纲要》指出：“幼儿园应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个富有个性的发展。”“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”
我们要接受幼儿不同的发展水平，更想方设法地为幼儿提供参与活动的机会，让幼儿在活动中大胆的展现自我，获得成功的体验，让他充满自信，相信自己“我能行”“我很棒”。我们要切切实实地把每一位幼儿当作自己的孩子一样来尊重他，关心他，满足他的合理需求，促进他健康活泼快乐地成长。
让我们在新《纲要》精神的指导下，尊重幼儿，把参与活动的权利，把创造的机会，还给所有的孩子。把以往小群体行为变为大集体行动，使每个幼儿都能在活动中体验到创造和成功的喜悦，让他们永远保持自信。
继上次“六一”活动后，我园又开展了“我当小持人”活动，一个班2个名额。由于吸取了上次的经验和教训，我不再自己指定2个能干的幼儿参加活动，而是为幼儿创造一个人人都能参与的机会。我先发了一封邀请函，向家长介绍活动目标、要求，欢迎家长协助幼儿一起准备，自愿报名参加，并请家长当评委。出人意料，全班44个孩子都报名参加，家长们也都来了。在特长展示部分，孩子们各尽所能，唱歌、跳舞、讲故事、剪纸、拍皮球，各具特色。由于有家长参加，孩子们在父母面前表现得格外认真，充满了自信。连平时很少说话的冰冰也在绘声绘色的讲故事，真是令我刮目相看，我简直不敢相信她会表现得如此出色，连她的妈妈都震惊了，在场的家长都为她鼓掌。我被孩子们勇于表现自我，展示自我的精神所打动，孩子们的认真、专注、投入深深地折服了我。谁说我的孩子不行，只是我没有发现，没有给他们机会罢了！！！
2、把每一位家长当作自己的朋友
新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我先前只邀请10个幼儿来表演节目，把另外34个幼儿遗忘在角落里，这样既剥夺了孩子们受教育的权利又忽视了家长的感受。后来，全班幼儿都参加了演出活动，家长们都积极投入到庆典活动中来，纷纷忙着录音、化妆、缝制衣服，制作道具、大刀、红樱枪，积极出谋划策，许多事家长都抢去干了，有了家长的参与，我变得轻松多了，幼儿快乐了家长也开心了。象上次的“我当小主持人”活动中，请家长参加活动，让每个孩子都有了展现自己的机会，家长可以清楚地看到自己的孩子在集体中的发展水平，并能对孩子做个客观的评价。请家长参与当评委，既避免了家长与老师间不必要的误会，又能使家长正确认识孩子落选的原因，增强了家长对老师的信任感，上次家长选出的2名选手都获得了“优秀主持人”一等奖。
成功的教育离不开家长的密切配合，我们应有效地做好家长工作，更好地开发利用家长中蕴藏的教育资源。我们要敢于平等地面对家长，真诚地倾听他们的意见和建议。每个人都有一种被尊重的需要，而且做为家长和幼儿理应受到来自幼儿园的尊重和欢迎。我们要让家长不再作为“局外人”，而是作为教师的合作伙伴，参与到幼儿园的教育和日常生活中来。
自从我自己的儿子上幼儿园以后，我每天都迫切的想知道孩子在园的情况，每次去接时都想与老师谈谈。甚至看到老师与某个家长交谈了许久，没有机会与我交谈时，我心里就酸溜溜的，会产生了一种冷落感、怀疑感，不知老师是否喜欢我的孩子……我就问我自己：“我有没有使家长产生这种感觉，有没有平等的对待每个家长，有没有做到与每个家长面对面的交谈过！”坐下来细想，真是无地自容。在两年多的幼儿园生活中，有的家长与他交流了许多，而有的家长则少得很可怜，甚至可以说几乎没有真正用心的与他们交谈过。他们被我遗忘了，我对不起他们。于是我每天都有计划地与他们交流孩子的情况，使他们既能更好地了解孩子，又能感受到老师的尊重。
我们要把新《纲要》的精神，真正落实到幼儿园的各项活动中去。尊重幼儿，尊重家长，平等地对待每位幼儿及家长，千万不能再把幼儿和家长给遗忘了。
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