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教师信息技术提升工程全面铺开，我们上课之余，一回到办公室，大伙儿几乎都会点开这个网站学习，抓紧时间者边批作业边听着。

最近 全媒体 自媒体 大数据 这些词，在我们这个行业出现的频率也越来越高。对于运用某些技术，可以获得更直观有效的数据，了解学生的情况等，我觉得非常好。

今天学习的课程是关于移动环境下，语文的自主合作探究学习的。视频中，几次出现国外信息技术研发作品展示会，当专业技术人员拿着研发的软件，在ipad、在移动手机上，展示电子书带来的巨大功能，引发参会者（或许更多的是商家）阵阵掌声时，我在折服惊叹的同时，也深深地有种担忧。

或许是作为一个妈妈，我深知手机、ipad、电脑等给孩子的视觉伤害是传统电视机的10倍，所以我想我会难以接受，如果有一天，当我的女儿还未成年时，成天阅读这些电子书的场景。

即使电子书能实现纸质书不能实现的互动，但我还是喜欢，安静地捧着书稿，边看边翻页时发出纸质与手指摩擦的沙沙声。

诚然，媒体技术的发展日新月异，据说未来几年，真正的信息技术人员将炙手可热，大有作为的空间。但，我想，对于义务教育阶段，孩子们的身心尚处在发育时期，过多的媒体技术介入，我并不赞同。

曾经预言过的未来的人类，将是顶着硕大的头颅，四肢退化，只有操作键盘的手指灵活运转的形象，那将多么悲哀！

教育本应缓慢，本应顺应规律，不能光凭这些外在的设备吸引学生的学习热情和兴趣，应该是向着学生内心的本源出发，让学生内心对于学习、求知、阅读有一种自然而然的追求，哪怕没有兴趣，但作为这个身份，就得完成这个任务，难道不也是在培养责任感的一种体现吗?毕竟成人的世界，不也是做着很多并不感兴趣，却因为责任而不得不去好好完成的事情吗？

切莫让教育也越来越商业化，快餐化，视觉化，节奏慢点，古朴点，不好吗？

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