[多媒体组合教育优化语文课堂教学]现代教育技术把电、光 、形、声多种媒体组合起来，创造有利于学习的情境，使学生充分发挥视听作用，促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解；它能把学习内容在大小、动静、虚...+阅读
陈鑫，刚步入中学的我，对中学的生活很不了解，只觉得让我自己 痛不欲生 的学科 语文。语文这个学科在小学的时候就让我十分畏惧，也同样让我 敬佩 是因为我不知道我不知道为什么其他人的语文可以学的这么好。我以为初中生活的语文课和小学一样难学。可是直到我上了初中的第一节语文课才知道，刚听到金老师像大家只我介绍的时候我就觉得金老师是一个十分和善和慈善的人。在上网校的时候也这么觉得。金老师上课的语气有一种很和善和温和的语气，有的时候，也会开开玩笑，每次都把大家弄得哄堂大笑，讲解题目和课文，也是十分生动，易懂。
金老师绘声绘色的说着课文里的美景，每每把大家讲的身临其境，仿佛自己就在这美景当中。金老师上课的方式和其他老师不一样，连课堂上都不曾动笔的我也情不自禁的把金老师讲的重点内容记录在语文书上。金老师虽然有时和大家开玩笑，但是讲到重点的时候依然会变得严肃起来，同学们也会聚精会神的听课，每个人的目光全部都集中在金老师身上，一刻都没有离开。上语文课的时候我就像一块干燥的海绵不断的允吸着知识的露水。金老师上课的时候我总有一种永远听不够的感觉，即使下了课金老师走后脑中不断回味在金老师的课堂中，金老师还时不时和讲台下的同学互动。把课堂变成了乐园，金老师就像是朋友一样，虽然只是上了一节语文课，但改变了我对语文课的看法让我有了刚入小学的时候对知识的渴望，让我又重新爱上了语文课。
金老师的语文课让我不再畏惧它，反而让我更喜欢语文课了，让我在快乐中学到知识。
快乐的滋味
吴彤
每个人每天都有会发生许多的事，每件事都会有不同的滋味，最令我难忘的是那快乐的滋味。
有一次暑假，我和弟弟一起回老家。奶奶特别高兴，要给我们做她最拿手的可乐鸡。不过奶奶有个条件说： 自己家养的鸡才好吃健康，你们姐弟俩去帮我捉只鸡吧，就在院子里，你们俩看着吧。 啊！为什么？不过，我和弟弟为了吃美味的可乐鸡，就开始捉吧！
我和弟弟先确定 目标 ，我们俩的眼光同时落在一只健壮的大公鸡身上。我们先实行 计划A 引敌上门 我和弟弟先拿了一个大盆，再用竹竿把盆撑起来，再在盆下发些大米，用一根绳子系在竹竿上。我们拿着绳子，躲在鸡窝后面。大公鸡看见了跑到那边，可是又有其它鸡跑过去，大公鸡见状，立马调头去找别的食物了，这真是一只心地善良的公鸡。我有点不忍心捉它了。但是，如果现在不吃，以后还是会被其他人捉了吃了。与被其他人吃，还不如给我吃呢。
A计划 失败，实行 B计划 诱敌上钩 我让弟弟去捉条大青虫，然后我把其它鸡赶到鸡窝里，只留大公鸡在外面。我们把大青虫放在地上，我们在一边躲着。大公鸡见了，立马跑过去吃，弟弟飞快上前一扑，捉住了！
我把它交给奶奶，奶奶夸我和弟弟真能干。然后去杀鸡了。我和弟弟不忍心看死公鸡的场面，回屋看电视、写作业去了。不知过了多久，奶奶才叫我和弟弟去吃饭。奶奶说： 不好意思啊，你们都饿坏了吧，杀公鸡太麻烦了。给你们一人一个大鸡腿补一补。 我和弟弟一边吃鸡腿，一边喝着剩下的可乐，别提有多爽了，不知道为什么，这次的可乐鸡比以往的都要好吃呢！
我一边吃着可乐鸡，一边想着捉鸡快乐的滋味！
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