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学前期的孩子具有高度的敏感性和可塑性，能积极地吸收外部环境所给予的影响，所以，学前时期又是孩子养成良好品德行为习惯的最佳时期。

那么，该怎样培养一个兼有德才的孩子呢？我认为家庭环境很重要。孩子从出生的第一天起，就生活在家庭里，家庭的环境包围着孩子，熏陶着孩子，对孩子的身心发展、性格养成起着很大作用。

礼貌是孩子体现家长教育观念和方法的一块试金石。不讲礼貌，并不只是单纯的缺乏教养，没有礼貌的孩子不懂得尊重他人，而且容易同别人发生争执，从而影响人际关系。

认识到这一点，我们很注重儿子文明习惯的培养。在他还不会说话的时候，我们就常和他打招呼：“嗨，你好啊！小伙子！”“再见，儿子，妈妈去上班了！”后来，在他开始学说话时，我们就教他怎样称呼别人，用礼貌用语和别人交谈，即使是面对家里人也要记得说“请”“谢谢”。亲朋好友都喜欢他，夸奖他小小年纪“文质彬彬”。

有一天早晨，儿子忽然稚声稚气地对我说：“妈妈再见，祝妈妈上班好日！”(“好日”是他的创造，意味着美好的日子有好运)这就是他对我们感情的回馈，多令人感动。从此以后，这句话成了我们一家人每天的道别语。形式上的礼貌渗透着心的关爱，真是有心插柳柳成荫啊。

现在的孩子大多数是独生子女，容易以自我为中心，很少有机会去关心、照顾别人，这对孩子的成长十分不利。我们经常用身边的小事去要求他、启发他，例如帮妈妈拿拖鞋，给爸爸搬小板凳，好吃的要学会与人分享等等。

父母是孩子最好的榜样，教子千遍不如自己做一遍。比如每次看望老人，我们都会和老人家聊聊天，帮老人做事情，还经常买些营养品送给老人。有一回孩子的爷爷中风住院，我们轮流去照顾，同时我们还启发儿子，回想自己生病的感觉和大人是怎样对待他的。在这个过程中，儿子学会了将心比心，换位思考，对病中的爷爷很是关心。

上幼儿园后，儿子的“文质彬彬”，对别人的关心与爱护，使他很快就适应了幼儿园的集体生活，并且在小伙伴中赢得了友谊。

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