[小班活动反思《我把妈妈弄丢了》]【活动前思路整理】 我把妈妈弄丢了 第一次看这个活动内容时还以为自己看错了，不是应该 妈妈把我弄丢了 才对吗？在细读了教材以后，才明白其中的用意，作为一个社会活动：目标设定在...+阅读
○隔代教育是无奈之举
郑州市民刘女士和丈夫属于双职工，每天一日三餐都跟打仗似的，迫于激烈的生存竞争，不得不将8岁的儿子交给孩子的爷爷、奶奶照顾。少了后顾之忧，刘女士工作起来轻松多了，不过，她很快发现，问题也随之出现了。
爷爷、奶奶时间充裕，也喜欢孩子，对孩子的生活起居照顾得非常周到，但是对孩子疼爱到了溺爱的程度。孩子在自己面前还很听话，在爷爷奶奶家里，变得任性、娇气，承受不了一点点挫折，不考虑别人的感受……她担心长期下去，孩子会脱离自己的管束，完全沉迷于爷爷奶奶对他无原则的迁就和忍让中。
张先生也有这样的顾虑，他发现，跟爷爷奶奶生活后，6岁的孩子性格方面有了很多变化，比如说，过去孩子成天“驴踢马跳”，吵吵闹闹，可是，最近两年住在祖父母家里，孩子乖巧、听话了很多。
张先生说，其实，如果不是有特殊原因，他们都愿意自己单独带孩子，毕竟“隔代教育”不能代替“亲子教育”。但是，现在爷爷、奶奶扛起孩子教育重任，他在感激之余也觉得无奈，爷爷、奶奶身体不好，阻止孩子跑跳，他可以理解，但是，孩子的天性被剥夺了也是不可否认的事实。
○害怕孩子变成“两面派”
崔先生很孝顺父母，祖孙三代一直和和美美。可是，最近几个月，他好几次为孩子跟自己的父母闹摩擦，他知道爷爷、奶奶的本意都是为孩子好，但是，他不希望自己的父母总是当着孩子的面，跟自己唱反调。比如他说：“儿子别穿鞋上床，看把奶奶的被子都踩脏了，奶奶洗被子多累呀。”奶奶准会说：“没关系，让孩子踩吧，踩脏了再洗。”
午饭时，家里做了红焖大虾，说好一人两只。奶奶一句“我不爱吃”，硬是把自己的一份儿夹到孩子碗里。再比如，儿子吃水果时，崔先生说：“儿子来，围上个手绢，要不把衣服弄脏多难看。”奶奶准会说：“没事呀，不围就不围吧。”
长此以往，儿子渐渐地悟出，在奶奶家里，做什么事情由奶奶说了算，跟在自己家里不一样，可以不听爸爸妈妈的话，在奶奶家与在自己家有着不同的处世哲学。
崔先生的担心不无道理，上海焦点贝贝郑州早教中心的席晓冬说，孩子对一切都处在学习、模仿阶段，通过接触的事情逐渐建立对事情过程的判断。如果，现在父母、爷爷、奶奶带给孩子一个前后矛盾、混乱无序的世界，就很难形成孩子坚定、明晰的性格，将来处理问题也会随波逐流，没有主见。
○“隔代亲”对孩子教育不利
郑州市职业教研室的胡利民认为，对孩子的一生来讲，小学是个人品质、性格形成的关键期，如果在这个阶段与老人生活在一起，失去与父母沟通交流、培养感情的机会，任凭“隔代亲”特殊的宠爱泛滥，就会对孩子的身心发育造成很不利的负面影响。
老年人对隔辈的孙子容易溺爱、迁就，特别是面对独生子女，担心万一有差错闪失，对不起儿女，怕儿女责怪。于是，老人事事依着孩子，处处保护孩子，容易使孩子形成以自我为中心、自私、任性的不良个性。老年人的过分保护，不仅扼杀了孩子的独立生活能力和自信心，还会使孩子变得极为自私、胆小娇气、弱不禁风。
很多老人接受新生事物较慢，教育及养育观念相对滞后，希望孩子乖巧、听话，稳稳当当不出格，不善于运用科学的、有创造性的方式引导孩子。对于孩子因好奇心而出现的“捣乱”、“破坏”等具有冒险和创新性的行为，总是急着加以阻止，容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。
诸多儿童心理咨询显示，隔代抚养方式也可能导致孩子心理变异，产生某些心理问题，如社交恐惧症、性格怪异化、心理脆弱化等。
○老人带孩子，心情好
退休教师孙老先生说，中国的老年人到离退休时，一般身体还是很硬朗的。有个孙子在身边，既支持儿女工作，也能排遣失落和孤寂，给空巢家庭带来欢乐。这是个一举两得、两全其美的事。
而且，老年人是过来人，抚养、教育孩子有着丰富的实践经验，可以弥补年轻父母在养育孩子方面的经验不足，对孩子也耐心细致，照顾周到。
由于没有工作的压力和生活的拖累，祖父母们在心态上比工作紧张、压力巨大的年轻父母要平和得多，比较有耐心去陪伴和教育孙辈；老人历尽沧桑后的返璞归真，自有一种“儿童心理”，特别喜欢与孩子玩乐，易与孙辈建立融洽的感情，为教育孩子创造良好的感情基础。
记者感想
祖辈、父辈多沟通
其实，教育孩子关键看思想观念是不是跟得上时代步伐，教育方法是不是科学。隔代抚养需要爷爷奶奶更新观念，也需要祖辈跟父辈在教育孩子的问题上多沟通，相互学习，取长补短。
在培养孩子的理念上，老年人一定要跟上时代步伐，尤其要注意现实针对性。比如，如何让孩子做到德智体美劳全面发展，而不是单纯照顾好他们的生活和仅督促他们学习文化课。要特别注意给孩子灌输诚信观念、法制观念，切实培养他们尊老爱幼、热爱劳动、勤俭节约、勇于创新的好品质。
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