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很多学生认为数学特别难学，题目多变复杂。生活中有些人认为学习数学并没有多大的用处。像大学时候的高等数学在生活当中有什么用呢？其实数学的培养目标并不在于会做题目。就如数学课程标准所说： 数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感态度与价值观等方面的发展。 【1】数学更在于培养学生的逻辑思维能力，而不是简单的做题。
书中认为数学最重要的不是计算的速度和结果。如果是需要计算的话，不如靠计算机去完成。那样会更快速，更准确。数学更重要的是学会解题的过程、解题的方法以及思路。对于这点，作为数学老师来说，应该更加去关注。现在教师更多的是关注学生做题的正确率。其实作为教师更该关注的应该是学生的解题能力。这种能力对学生来说更为重要，甚至受益终身。古话说：授人以鱼不如授人以渔。作为教师更多的是学会等待。
就像书中所写的那样，不论遇到的任何问题，都可以去分析条件。明确需要解决的问题。运用已有的能力去分析和判断，通过已有的知识来解决目前问题。这是我以后所需要做到的事情。前面审题的过程当中，我已经对学生进行了过度的要求。通过今天的这本书。我更深刻的认识。学习在于方法，而不在于固定的模式。
解题能力不单单只是指做题的能力。也包括读题，理解并分析题目以及学生的态度。教师更多的应该去关注学生的解题过程，是要教会学生，拿到一个题目。即使我不会做，但是不能退缩，而是要想办法去解决这个问题。可以通过已知条件和问题去分析题目。从复杂的问题中抽丝剥茧。逐步的去分析问题、由难化简，直到想办法解决问题。也就是说在学习数学的过程中。应该更注重学生题目的推导方法。思考解题过程当中的逻辑严谨性。而不是只靠死记硬背让学生去学习。更不能用固定的模式去圈住学生，如果长期下去，会扼杀学生的兴趣。会使学生丧失学习数学的乐趣。这与数学真正想培养学生的目的是背道而驰的。
通过阅读这本书我逐渐明白了。作为老师，更重要的是要学会等待学生，不能着急。要给予学生充分的思考时间，不能急于对学生做评价。可以多问一些为什么？更重要的是教给学生一种学习的能力和思考问题的能力。不能只在于学生的做题是否正确。这也是为什么很多时候学生这一题会做了，但只要稍微改一改题目，他并不理解的原因。他们只是死记硬背的将题目做出来。并没有真正的理解题目考察的真正意义。所以作为教师更重要的是抽出现象看本质，要让学生学会方法。作为一名教师我更要认真的思考和反思。
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