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今天我看见林静书在图书角看绘本，读《问》的诗歌。因为学过这首诗歌，所以她显然是会念的。然后因为我们经常教他们用手指指着念，所以我看见她在用手指指着一行一行的字。但是接下来我就发现问题了，因为她嘴里念得比较熟练，但是手指却不如嘴巴熟练，念着念着，她的手指就跟不上嘴巴了。而且，手指指着的也不能逐行去指，一会儿跳一行指，一会儿又停了一行，所以看上去手指总是不能跟上嘴巴。

但是尽管这样，她还是很认真地边指着边念着。看上去对阅读的兴趣还是很浓的。

绘本阅读中，需要教小朋友边指着字，边念。这是帮助孩子认识其中的简单的文字，同时帮助他们跟上阅读的速度。

但是这个技能的获得启示需要孩子认识一定数量的简单的文字，这样当她看到认识的文字的时候，她就明白自己指得对不对，如果一个字也不认识的话，她就指不好。

林静书就是属于这种类型的。原因是我们的绘本本学期才开始学习，所以小朋友对文字的认识还很少，所以就指不好。

要改变这种情形，一个是要增加孩子的识字量，当他们认识一些字之后，自然的就能将文字和自己嘴里的语音匹配起来了。

还有一种方法就是要先从简单的诗歌开始指认，因为诗歌的句子越少，他们越能对应起来，多念多念之后，他们渐渐地也能认识其中的文字，这种方法也能帮助孩子认识简单的文字，也能提高他们边读边指的技巧。

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