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【关键词】文化建构;教师发展;课程开发;成长评价
【中图分类号】G521 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2017)50-001
如何将适合教育融入学校的办学之中?如何在全校教师中建构起适合教育的理念?江苏省盐城市大丰区城东实验小学有自己的实践。
一、文化建构,适应地域历史
新学校,文化如何定位?我们从适合地域文化入手,打造具有地域特色的学校文化。大丰濒临黄海,拥有亚洲最大的湿地,几百年前的大丰还是一片滩涂,诸多名人在大丰留下过足迹,范仲淹在此修堤,施耐庵在此著书,张士诚在此晒盐,张謇在此垦荒。我们主动挖掘海洋文化、滩涂文化、移民文化和盐文化。我们的校徽就出现了弄潮儿、旭日风帆、海浪等元素,班牌室牌、展板文化墙,到处都出现了浪花风帆,我们的办学要求里多了拼搏奋进的海洋精神。
二、教师发展,开启私人订制
教师发展,如何体现适合理念?一方面,学校鼓励教师申报个人发展规划,依据各人的发展需求,学校给每位教师量身定做培养计划。从聘请导师,到安排学习,从助力课题研究,到搭建展示平台,学校为他们发展创造条件。另一方面,我们提倡“秀林之说”,不搞强制入轨,不把视野局限于教师缺什么、差什么,而是先关注教师有什么、长于什么,给教师
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