[分数的意义教学设计及评析]教学内容 六年制小学《数学》（人教版）第10册。 教学目标 使学生知道分数的产生，理解分数的意义，掌握分数各部分名称、含义和分数的读写；培养学 生学数学的兴趣及注意力、观察力、...+阅读

被动态的意义和用法 被动句中的主语是谓语动作的承受者，而充当谓语的被动态动词则往往表示一种自然现象、或无必要说出该动作进行者的人为现象，也可表示动作完成后存留的结果状态或可能性。被动态常用于下列几种情况：

1）当我们不知道谁是动作的进行者，或者没有必要指出谁是动作的进行者时。如：

.

葡萄藤上挂着一嘟噜一嘟噜的葡萄。（自然现象）

. 天空布满了乌云。（自然现象）

.

这儿正在建大学。（不必说出动作进行者的人为现象）

. 新学期开始了。（无法说出动作进行者的人为现象）

.

我们的目的达成了。（无法或无必要说出动作进行者的人为现象）

. 这门很好开。（可能性）

.

.

距离太远，声音听不清。（可能性）

2）当说话者对动作的承受者比对动作的进行者更关心或更感兴趣时（这时，动作的进行者则可作为间接宾语在句子中出现）。如：

.

这种解释更易为学生所理解。（重点在“这种解释”）

.

他也被朋友们拉着去了老师家。（重点在“他”）

.间谍被公安机关逮捕了。（重点在“间谍”）

＊一部分非活动体名词习惯上不用作被动句的主语。如说话重点在这个非活动体名词上，可把它放在句首，但整个句子仍是用主动句。如说“ ”，而不说“ ”。

＊“”、“”、“”…等这一类表示心理感觉判断的动词也有被动态，即“”、“ ”、“ ”…等。这与一般的被动词所表示的意义有所不同。这一类动词的主动态表示说话者主观的判断，其被动态则表示根据客观情况必然得出的结论。如：

.我认为他的话是对的。（自己的判断）

. 听了他的话，我觉得他说得对。（根据他说话的内容自然而然得出的结论）

.

我想他是一定会成功的。（自己的判断）

.从他的努力来看，我想他是一定会成功的。（从客观情况自然而然得出的结论）

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