[如何提高宝宝语言运动能力]1～3个月宝宝的语言能力发展方法：平常和宝宝说话，尤其在宝宝睡醒后，情绪愉快时多，大人要用愉快的口气和表情，或用玩具，引诱宝宝发出“呃、啊”声，或“格格”的笑声。并且要亲热地抚...+阅读
婴儿期是学习口语表达的重要阶 段，培养宝宝口语表达能力可以从以 下几个方面着手： 1。正确发音 宝宝有些语言发音不准，如“热” 说成“乐”，“肉”说成“漏”等，这 是宝宝发音器官发育尚未完善或受方 言影响所致，家长应随时给予纠正。 2。 丰富词汇 教宝宝学说衣服、食物的名称， 如“毛衣”、“饼干”；学叫人，如“妈 妈”、“阿姨”、“爸爸”、“叔叔”等； 学礼貌用语，如“你好”、“谢谢”；学 说自然现象，如“春天”、“下雨”等。 反复巩固已学过的词汇，不断增添新 词汇，词汇丰富了，才能为口语表达 奠定基础。 3。模仿父母的语言 宝宝主要是模仿父母的语言，因此父母必须正确地、文明地说话，最 好讲普通话，为宝宝做出榜样，并有 意识地及时纠正宝宝错误的发音，注 意语句的完整性和连贯性。
4。在游戏中练习口语 宝宝最喜欢做游戏，游戏中的 问答和自言自语是练习口语的好机 会。 宝宝所理解的和熟悉的事都会 在游戏中通过他们自己的语言表达 出来。 5。生活中的交谈 家长应自由而亲切地和宝宝交谈， 启发、引导宝宝回答问题，并为宝宝 做出恰当的评价。 6。讲故事，。唱儿歌 宝宝非常喜欢听故事，父母讲故 事时要注意语句优美动听，内容丰富 多彩、。 宝宝爱听的故事要多讲几遍， 让其记熟、复述。儿歌短小精练，文字规范，生动形象，富有节奏，易于 上口，便于记忆，宝宝能较快地学会。 此外，像绕口令、诗、谜语等感染力也很强。所有这些都能大大丰富宝宝 的想象力与思维，经常练习口齿会变 得伶俐。
如何培养孩子的语言能力
新浪网友：fjlld2627 语言能力是各种能力的基础。爱因斯坦说：“一个人的智力发展和形成概念的方法，在很大程度上先取决于语言。”可见语言与智力密切相关。婴幼儿期是语言能力发展的关键期，尽早使孩子学会语言、学好语言，是发展智力，发展口头、书面表达能力、理解知识能力的前提。语言能力的培养要从“呀呀”学语阶段开始，贯串整个孩童期。作为第一任教师的父母该如何有意识地培养孩子的语言能力呢？
一、用规范的普通话，不用方言、儿语。 普通话直接与入学后的课文阅读、语文学习相衔接，而方言则作用不大。所以在“呀呀”学语阶段，我就让孩子接触规范的、标准的普通话。力求口齿清晰、用词准确，富于表现力。并且从不用儿语，诸如“果果”、“灯灯”之类。一开始就为孩子提供第一手规范的语言“样本”。
二、用丰富的词汇，避免语言单调贫乏。 用词尽量丰富多样。譬如，与“奇怪”相近的词可以说“惊奇”、“莫名其妙”、“诧异”等，用于形容“灯”的词有“五彩缤纷”、“多彩多姿”、“灯火辉煌”、“五颜六色”、“五光十色”等。让孩子学语言一开始就有个高起点。
三、多说重复词语，巩固强化记忆。 父母要有意识地重复一些新词语，并把它放在句子中来说，不断强化巩固。此外，最好的办法是给孩子反复播放故事录音带，既省时间又学会了不少新词汇。既增强了记忆力，又提高了语言表达能力，可谓一举两得。
四、多做语言游戏，玩出语言趣味。 若要进一步发展语言能力，仅靠平时与之交谈还是远远不够的。因此，可想方设法利用散步、睡前时间做你一言我一语的语言游戏。譬如，词语接龙，同义词、反义词抢说，组词组句，还有词语修饰，如“风”可以说成“柔和的风”、“凉爽的风”、“刺骨的风”、“萧瑟的风”等。还有句子伸缩，“伸”就是把一句短话说长，如“他走了”这一句，轮流说“他高高兴兴地走了”，“他背着书包高高兴兴地走了”，“今天他背着书包高高兴兴地走了”，“今天上午他背着书包高高兴兴地走了”……反过来训练，就是句子的“缩”。此外，还可玩组句游戏。由家长说出几个意思上毫无联系的字，两人比赛组成句子。如用“花，灯光，高兴”这三个字造句子，可以说：“小红在柔和的灯光下高兴地捧着一束鲜花。”“灯光下的小红头上戴着花在高兴地跳舞。”甚至可以打破常规来造句：“灯光下的花高兴地笑了。”等等。在他心情愉快的时候做以上各种游戏，使他觉得学语言是一项很有趣的事。既锻炼了记忆能力、应变能力、想象能力、扩散思维能力、概括能力等，又培养了他对语言的敏感和语言的兴趣。
五、鼓励用语言描述，提高口头表达水平。 鼓励孩子自己讲故事、编故事。与他做故事接龙、续尾游戏。让他e5a48de588b6e799bee5baa6e79fa5e9819331333332633039多开口，想什么说什么，学会把内心感受、看法表达出来。带他到户外游玩，开阔眼界，增长知识，把看到的、听到的用语言描述出来。比如，孩子喜欢看喷泉，我就有意识地引导他通过“听”、“看”、“触”，认真观察识喷泉的形状、颜色、大小，喷射的方向、速度、水温及周围的景色，让他有条理地描述出来。这种口头作文训练，能养成细心观察的好习惯，为将来向书面作文过渡打下牢固的基础。
六、尽早向阅读过渡，提高书面写作水平。 汉语言的词汇是极丰富的，就拿一个词来说，就有多种近义词、同义词，还有等义词。要真正掌握、精通一门语言，最好的办法莫过于阅读了。阅读是发展语言能力的加速器，是提高书面写作能力的重要途径。阅读要先从亲子共读开始，我引导小儿阅读时，经历了四个阶段：我读，俩人同时读，各人读一段，放手让他读。图书的选择也经过四个阶段：字少画多的书，字多画少的书，无画的拼音书，无画无拼音的书。经过循序渐进的阅读方式，既增加了词汇量，又积累了不少知识，为写作文打下良好的基础。 总之，培养语言能力的方法多种多样，家长要善于针对自己孩子的生理和心理特点，抓住他的兴趣，选择适当时机，捕捉技巧方法进行语言训练。但要遵循一项原则：寓教于乐。只有这样，才可以让他在轻松自由的状态下不知不觉地提高语言能力，最终为入学后的语文学习打下牢固基础。
怎样培养孩子语言能力
一、创设有利于孩子表达的语言环境，使孩子有话敢说
宽松和谐的语言环境是幼儿学习与发展的基本前提，是调动孩子有话敢说的内部动机和必要条件。它体现了父母与孩子关系上的平等，体现了父母对孩子人格的尊重，这样才能使孩子有话敢说，有话愿说。对此，父母在日常生活中应以孩子感兴趣的事物为切入点，支持和引发孩子表达的愿望，为他们提供畅所欲言的机会。同时，鼓励孩子大胆表达，提倡敢说先于正确。因为每个孩子的语言能力是有差异的，父母应尊重孩子的心理特点和心理需要，抓住时机，选择适宜的谈话内容、方式和场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励孩子的每一次表达，并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐。当孩子词不达意或语句不太完整时，父母不要急于或者刻意加以纠正，以免给孩子造成心理压力，给孩子以挫折感或压抑感，从而失去说话的主动性、积极性。因此，鼓励孩子敢于表达自己的观点甚至比孩子说得是否正确更为重要。
二、丰富孩子的生活经验，使孩子有话可说
丰富的生活内容与经验是孩子语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，孩子才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。父母应有意识地丰富幼儿的生活内容，帮助他们积累生活经验，如引导他们观察大自然中的日出日落、风雨雷电、花香鸟语、春夏秋冬……教孩子体验生活中的喜怒哀乐，大自然中的一草一木、一山一水都可以成为幼儿的观察对象，生活中的每一种情绪、每一个活动都可以成为孩子体验的内容，因此这就需要做个有心人。孩子把自己所闻所见所思所感大胆地表述出来，父母把孩子所说的话记录下来，使孩子在语言与文字之间建立联系，或者让孩子先画下来再讲出来等等。
父母还可以利用图书、故事、儿歌等形式为孩子提供表达与交流的机会，提高孩子的语言能力。如看图讲述可以培养孩子的想象力、语言组织能力、语言表达能力和思维能力；复述故事或背诵诗歌可以培养孩子的记忆力和语言的流畅性，这样还可以让幼儿在边读边看中培养对文字的兴趣。（但在中班上学期，我们还不建议家长早让孩子认字）。
三、抓住生活中的各种表达机会，使孩子有话愿说
一日生活中，孩子随时有表达意愿和感受的要求，父母应关注孩子的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓励孩子表达自己的想法和感受，使孩子有话愿说。如让孩子在听故事中学会倾听与表达，在争执中学习围绕话题进行辩论，在聊天中学会相互交流，让孩子在与同伴和父母的交流中感受说的乐趣，而这种快乐的情感体验又会促使孩子乐于交流与表达。
四、利用与同伴和父母之间相互交流的机会，促进孩子语言的发展
同伴间的相互作用是孩子学习的重要途径之一，同伴之间的相互交流、学习可以促进孩子语言的发展。孩子在交往中会调动已有经验，运用语言技巧去解决生活中的实际问题。如两个孩子为一件玩具发生了矛盾，一方想从对方手中拿到玩具，另一方则千方百计不让对方拿走。双方在交往过程中都会根据对方的态度和行为选择交往的策略，调整语言与他人沟通，以达到自己的目的。因此父母应为孩子提供与同伴交流的机会，使孩子在交往中感受语言交流带来的乐趣，切实提高语言能力。
父母与孩子之间的交往对孩子的语言发展具有促进作用。父母的语言可为孩子语言的学习起到示范作用，让孩子通过观察、模仿和学习，积累交流与表达的经验，理解语言的意义，提高语言表达能力。
事实上，孩子语言能力的发展正是孩子与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让孩子成为语言的主动学习者、建构者，父母就应为孩子创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。
怎样提高宝宝的语言能力呢
把握培养语言能力发展的关键期 2-4岁是婴幼儿学习语言的关键期，一旦错过了关键期，就会成为心理上的某种缺陷，带来无法挽回的后果。德慧泉早教中心专家陈明兴表示，著名的“印度狼孩”就是这样。所以，家长要把握孩子学习语言的关键期去培养孩子的语言能力，发展孩子的智力。 18个月的婴幼儿正处于关键期内，家长要根据这个年龄特点有针对性地发展语言能力。如：摆放幼儿感兴趣的玩具、物品和材料，让他们边探索边学习说出它们的名称和功能；带幼儿走出家门去商店、动物园、公园，从多种场合观察、体验、丰富和充实其经验，增加学习和表达的愿望；鼓励幼儿与人交往，因为语言智力发展是一种不可抑制的人类特性。 创造良好的语言学习环境 婴幼儿的语言能力发展在很大程度上依赖于家庭环境。
智慧泉早教中心的专家表示婴儿只要暴露在语言环境之下，就一定能够熟练地掌握母语。 首先在教婴幼儿学说话时要以实物为主，这样孩子会感兴趣，记忆会更深刻，而且在教的过程中要多对婴幼儿进行提问，因为提问可以刺激婴幼儿的大脑，促进语言功能的发育。 第二不要猜婴幼儿的愿望，代替孩子说话，而是要引导他说出来，比如他想要什么东西用手去指，您可以装作没看懂，引导他去表达出来。 第三家长还要起到一个榜样的作用，模仿是婴幼儿学习说话的主要途径，所以家长在对孩子说话时语速要慢，语调要轻，吐字要清晰，让孩子听清您发的每一个音。 另外，家长要多和孩子聊天，多沟通，不要强迫孩子去说，您可以经常和孩子谈一些他感兴趣的话题，这样他就会乐于去说话。
要有目的、有计划地培养训练 许多家庭在对婴幼儿进行语言能力培养和训练时，往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。 一些父母在孩子牙牙学语时，往往出于自己的兴趣或逗孩子玩的目的教孩子说话，而到孩子两三岁时，错误地认为孩子大了自然会说话而撒手不管了，以至于错过了婴幼儿语言发展的关键期，贻误了对婴幼儿进行早期教育的最佳时期。因此，家长要注意有目的、有计划地培养和训练幼儿的语言能力，不可拔苗助长，急于求成，也不可不闻不问。
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