[大班科学活动：接管子]活动目标：1．按要求接管子，发现管道的多种连接方法，知道节约使用材料。2．能与同伴共同合作，体验成功的快乐。3．积极参与讨论，清楚的表达自己的想法。活动准备：1．课前经验准备：有接管子的...+阅读
有幸听了上海名师袁晶晶的科学活动《盒子里有什么》。这堂课所展示给我们的就是一个反思：教师的引导、幼儿与材料的互动（通过观察、分类、比较、推断、排除、预测从中得出结论）。这个活动的目标就在活动的过程中主动地观察、分类、比较、推断、预测，乐于和大家分享自己的发现。袁老师先让小朋友说说盒子的作用，再向幼儿提出任务：不能打开盒子的前提下把盒子分为装东西和不装东西两大类。这个环节中教师就有意识地让幼儿用比较、排除法来得知哪些盒子装东西，哪些盒子不装东西。接下来袁老师又提了一个更难得问题，“再给你们一次机会，你们知道盒子里装的是什么东西吗”？请幼儿试着尝试另一种办法再去探索。这时教师出示一些物品让幼儿判断这些物品会不会在盒子里，并说出自己的观点：如尺不在盒子里，因为太长盒子装不下；铃铛不在盒子里，因为摇动盒子里面没有发出声音等等，通过推断幼儿得出这些物品是否在盒子里。
最后环节袁老师给了小朋友一个更难的挑战：让孩子第三次接触盒子，但这一次不能打开盒子，判断盒子里曾经装过什么东西？通过观察让孩子寻找盒子上留下的物品痕迹。如盒子上有蜡笔留下的痕迹，推断出盒子里曾经装过蜡笔。盒子里装过胶水，因为盒子里有胶水的味道。整个活动从第一环节到第三环节都是层层递进（简单到难），每一次的提升都能激发孩子探索的欲望，每一个环节都能让幼儿通过主动地观察、比较、分类、推断、排除、预测来达到教学目的。首先，这个活动能激发孩子的兴趣，让孩子不断运用这些方法去探求解决问题的方法。教师只是支持和引导幼儿自己去获取知识，让幼儿成为主动的学习者。教师为幼儿提供暗含教育目标和事物关系的材料，幼儿操作、并验证自己的想法，使幼儿不断感到挑战性和成功的可能性。
其次，引导发现法更适合幼儿学习科学。在这个活动中体现使幼儿产生疑问或疑惑。教师鼓励幼儿用已有的经验猜想得出结论，从中让幼儿感到成功的喜悦。最后教师在幼儿发现中得作用。在着个活动中教师的引导起来至关重要的作用，每一个环节教师都能点到为止，并且能最大限度地调动幼儿学习、发现和探索。活动的每一个环节紧紧围绕着目标展开活动，能收能放。教师那种灵活多变的教学手段和对孩子的鼓励，无不体现出教师教学的精湛技能。活动不仅带给了孩子对探索科学的欲望，还让孩子得到了成功的体验，可以说活动是非常有效的。
幼儿园用纸盒制作机器人
纸盒机器人是很多小朋友喜欢的课堂。
活动目标：
1、在了解机器人的外形特征的基础上，尝试用纸盒等多种材料制作机器人。
2、喜欢动手制作玩具，体验创意制作的乐趣。
活动准备：
1、与幼儿共同收集各种各样的纸盒。
2、彩色手工纸、剪刀、胶水、双面胶，磁带。
3、机器人的图片、实物、玩具等。
4、用收集到的材料将活动室布置成“机器人王国”场景。活动过程：
一、互动感受，引起兴趣
1、猜一猜：有一种人不用吃饭不用睡觉，但是能做许多事情，他是谁？
2、看一看：让我们到机器人王国走一走，和机器人交朋友。
二、交流表达，提炼特征
1、说一说：你看到的机器人什么样？它能做什么？机器人的头、身体、四肢像什么？提炼出机器人的外形特征。
2、学一学：“请你变成机器人”模仿机器人的动作、造型。
三、观察材料，想象构思，大胆制作
1、出示大小、形状不同的纸盒和相关辅助材料，观察纸盒，说出适合制作机器人的哪一部分，激发幼儿制作欲望。
教师：
(1)请你选一个纸盒，看一看它适合做机器人的哪一部分。
(2)谁愿意用纸盒来拼一拼机器人？
2、教师邀请几名幼儿到前面选择纸盒，并尝试用纸盒拼一拼机器人。
3、请其他幼儿说一说自己想要拼一个什么样的机器人。
4、为幼儿提供充足的纸盒及辅助材料，
幼儿分组制作。
(1)自由选择纸盒并反复拼摆。
(2)将最满意的拼摆结果进行粘合。
(3)利用辅助材料进行装饰，如粘贴眼睛、天线等。
(4)鼓励幼儿选择大小不同的纸盒，大胆想象，让机器人造型有变化，能力强的幼儿利用辅助材 料使机器人更完整。
四、作品展示
1、所有作品展示在展台上，供大家交流、欣赏。
2、将造型奇特的机器人制作者说明给大家，并向大家说明机器人的名称、功能、特点。
3、鼓励幼儿继续参与制作 教师：除了纸盒可以制成机器人，让我们继续收集、继续制作。 活动延伸：在美工区内继续收集材料，尝试用多种材料制作机器人，赋予机器人造型、动作变化。
晚上，爸爸帮我找出了一些废旧纸盒、纸筒和纸杯，因为我要完成老师交待的亲子家庭作业——制作机器人。
想到这些废旧用品在我们的手工制作下将要变成一个机器人，我就甭提有多兴奋了。
一开始，爸爸叫我先画一个机器人出来。于是我就在白纸上画了一个机器人，它有着正方形的脑袋，长方形的身体，还有细长弯曲的手脚。爸爸夸我画的机器人虽然不是很像，但很可爱。
接着，爸爸让我在废旧纸盒中各挑出一个长方形、正方形的出来，我左选右选，最后选了一个装蛋糕的长方形盒子和一个正方形的小礼盒，在爸爸的帮助下，我用双面胶把小礼盒固定在长方形盒子的上端。
然后，爸爸帮我选了两个纸杯和两个纸筒分别做机器人的脚和手，但在固定它们的时候把我搞得手忙脚乱，直到在爸爸的帮助下我才顺利把它们固定在长方形盒子的左右两端和下端。
最后，我自己选了一个我喝过没扔的优乐美奶茶的杯盖来做机器人的帽子，爸爸还帮我挑了三粒没用的五子棋来做机器人的眼镜和嘴巴。你们一定会奇怪，为什么我不做机器人的鼻子呢？告诉你们吧，因为我看电视里的奥特曼也是没有鼻子的啊！哈哈
幼儿园中班老师怎样讲评纸盒制作区
1.大鞋
在纸盒一端6厘米处穿两个洞（两洞间距10厘米），取15厘米长的橡皮筋穿过洞在背后打结固定。游戏时，孩子们把脚套在橡皮筋里将纸盒当大拖鞋穿，培养动作的协调能力。
2.面具
在纸盒上挖几个洞作为眼睛、嘴巴，再用彩笔或彩纸对纸盒进行装饰，最后取3O厘米左右的橡皮筋钉在纸盒两边。一个既漂亮又结实的纸盒面具就完成了。
3.跳盒
准备若干纸盒，将一部分纸盒里面涂上蓝色，一部分涂上黄色，然后把纸盒涂面朝上任意摆放。跳盒时必须建立一定的规则（如遇蓝色纸盒双脚跳，遇黄色纸盒单脚跳）。这个游戏既可以训练孩子跳的动作，又可以发展孩子思维的敏捷性。
4.顶盒
纸盒稍作装饰，便可提供给孩子玩平衡游戏。如让孩子头顶纸盒，双手侧平举走平衡板等。
5.骨牌
收集尽可能多的纸盒，让孩子象玩多米诺骨牌一样玩纸盒。
6.画框
装饰纸盒四周，中间贴上孩子们的画。亦可提供装饰材料，让孩子自己动手装饰画框
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